三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三次月考質(zhì)量分析報(bào)告(何建梅)-資料下載頁(yè)
2024-10-27 13:56本頁(yè)面
【正文】 要考查學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。附加題是對(duì)學(xué)生能力拓展方面的測(cè)試。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但是在解決問(wèn)題方面學(xué)生理解較差。相對(duì)而言，這方面學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題比較多。學(xué)生存在的問(wèn)題：缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不審題、不會(huì)審題。計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，丟得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)的問(wèn)題不是個(gè)別，今后要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生理解能力、分析能力較差。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣需加強(qiáng)，包括學(xué)生的書(shū)寫、過(guò)程、單位、結(jié)果和準(zhǔn)確，試卷中由此而丟分的有不少，學(xué)生雖會(huì)但卻少得分很是遺憾。五、改進(jìn)措施口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出510分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，以及書(shū)寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。以鼓勵(lì)為主，用耐心和激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多輔導(dǎo)，多溝通。抓好家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。?第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析半坡小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析為了及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本次三年級(jí)數(shù)學(xué)月考進(jìn)行質(zhì)量分析。一、考試基本情況本次考試三年級(jí)(2)共有考生43人，實(shí)考人數(shù)42人。及格人數(shù)為30人，%；三年級(jí)(2)共有考生43人，實(shí)考人數(shù)43人。及格人數(shù)為27人，合格率為63%。從卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，只有少部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，多數(shù)學(xué)生考試成績(jī)不夠理想，這個(gè)問(wèn)題有待老師反思。二、試卷的特點(diǎn)本試卷共有七個(gè)大題，包括了填空、選擇、判斷、口算、填表、應(yīng)用等題型。題型雖然不夠新穎，但知識(shí)覆蓋面大，包含了本月的教學(xué)內(nèi)容，題目貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。三、學(xué)生答題情況分析填表題丟分率很高，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真看表格所要填的是什么、怎樣計(jì)算，盲目填表的較多。判斷題很多同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)推敲，失分率也很高?？谒泐}正確率95%以上，只有少數(shù)學(xué)生粗心大意才出現(xiàn)錯(cuò)誤，失分的原因主要是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，口算技能欠缺。解決問(wèn)題題目難度適中，多數(shù)學(xué)生不注意審題，分析問(wèn)題的能力較差，因此，失分率也較高。四、學(xué)生整體出現(xiàn)的問(wèn)題思維不夠開(kāi)闊,、今后教學(xué)的措施教師想教好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，就必須深入到數(shù)學(xué)的“靈魂深處”，實(shí)踐可以證明這一點(diǎn)。多簡(jiǎn)捷的思路！學(xué)生為什么能想不到？我們禁不住又要問(wèn)。而且，我們能僅僅滿足于答案嗎？我們?cè)谠u(píng)講試卷時(shí)，更應(yīng)該在得出多種解法之后，引導(dǎo)學(xué)生往高處站，進(jìn)行反思：這種解法用的是什么數(shù)學(xué)思想方法？這才是根本。其次蘇教版教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識(shí)曇花一現(xiàn)，需不需再往深講，還需探討。學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢(shì)，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。
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