【正文】 好?。ù蜷_課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流?？赡苡蠥:15個(gè)人分成兩組；B:第一組8人；C:第二組幾人？D:這是男生的比賽：??（及時(shí)表揚(yáng)、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。）看到這些信息，你想到了什么問題？探究方法，解決問題?；顒?dòng)一：同學(xué)們思考得真好，提了這么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決其中的兩個(gè)，好不好？出示：第二組幾人？你找到和這個(gè)問題相關(guān)的條件了嗎？那你能列出算式嗎？活動(dòng)二：全體交流：誰愿意將自己的想法，告訴大家？（師有選擇地板書）同學(xué)們真聰明，想到了這么多的算法，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最簡便？（想加算減）（通過比較來發(fā)現(xiàn)想加算減的簡捷性。）思考：計(jì)算157=8（人）與計(jì)算158=7（人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減減7的題目嗎？同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了16個(gè)蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個(gè)就和你一樣多了。”同學(xué)們，兩只可愛的小兔子勞動(dòng)之余給我們留了一個(gè)問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？可同桌商量一下再說?？赡苡校篈:第二組幾人？B:紅衣服的5人，其他的有幾人？C:如果第一組7人，第二組幾人？D:如果?? 好！生積極發(fā)言，請兩名同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上列，師巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方。列完后請板演的同學(xué)說出自己算式的意義，及時(shí)表揚(yáng)?？赡苡械耐瑢W(xué)會把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請這位同學(xué)試說自己的思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾減9的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具和小棒自主探究（同桌合作），師適時(shí)的巡視、指導(dǎo)，掌握學(xué)生情況。生積極發(fā)言，師獎(jiǎng)勵(lì)對的，鼓勵(lì)大膽發(fā)言的）可能的計(jì)算方法：A:擺15根小棒，一個(gè)一個(gè)的減；B：因?yàn)?加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7。D：15減10 等于5，5再加多減的2等于7。E:?? 小檢驗(yàn)學(xué)生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。注重對于計(jì)算方法的交流、體會“想加算減”的快捷性。好！愿意！比一比，誰最棒。.（）+（）=（）（）—（=（）+ 5 =13–8 = 7 + 6 =12–8 = 8 + 4 =+ 7 =13–6 =147 = ，誰得的紅旗多： 168=159=118 =117=157=137=149=148=179= 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，同桌互相說給了每一個(gè)同學(xué)說和表現(xiàn)的機(jī)會。通過思考、交流明確十幾減7的計(jì)算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識。加深對所學(xué)的計(jì)算方法的理解、認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的思維能力、合作能力。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識上有哪些收獲？從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的學(xué)習(xí)中你會怎樣來做得更好？將全課所學(xué)知識進(jìn)行回顧，加深印象。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量表評價(jià) 項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容評? 價(jià)? 標(biāo)??? 準(zhǔn) 評價(jià)方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評 互評 家長評 師評學(xué)習(xí)態(tài) 度學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野 積極，熱情，主動(dòng) 積極熱情但欠主動(dòng) 態(tài)度一般 較差學(xué)習(xí)方 式學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高。學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進(jìn)行有序和有效的探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，會傾聽、思考、表達(dá)。自主學(xué)習(xí)能力一般，會傾聽。自主學(xué)習(xí)能力較差，不會思考。參 與 程 度1認(rèn)真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 2逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力3積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達(dá)能力強(qiáng) 積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題 能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般 參與意識不夠積極主動(dòng)合 作 意 識1積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任 2加強(qiáng)小組合作，取長補(bǔ)短，共同提高 3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進(jìn)行自評和互評，評價(jià)過程認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有誠信 合作意識強(qiáng)，組織能力好，與別人互相提高，有學(xué)習(xí)效果 能與他人合作，并積極幫助有困難的學(xué)習(xí)有合作意識，但總結(jié)能力不強(qiáng) 不能很好地與他人合作學(xué)習(xí)探 究 活 動(dòng)1積極嘗試、體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的過程2逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神 3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實(shí)，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測、探求適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動(dòng)報(bào)告①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解 ②（同左①）理解較淺 ③（同左①）理解模糊 ①未理解知識和技能的應(yīng)用1認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系 2積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識，增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力 能很靈活運(yùn)用知識解決問題 較靈活運(yùn)用知識解決問題 應(yīng)用知識技能一般 解決實(shí)際能力較差其他情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有很大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有較大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評價(jià) 小組評價(jià) 等級任課教師 評價(jià)等級教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進(jìn)。班級_________? 日期____________八、板書設(shè)計(jì)?十幾減7的退位減法— 8 = 7（人）想：A: 1510=55+2=7B: 7+8=15158=7（想加算減）C: 108=22+5=7姓名___________?第五篇：“20以內(nèi)的退位減法” 教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法【阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)中心小學(xué)：庫爾邦。蘇力坦】▲教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題（用數(shù)學(xué)的能力）。過程與方法：通過學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，掌握“湊十法”，“算減整法”等方法來算計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使用學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“四個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法?！虒W(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的能力?！虒W(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣草地上有6個(gè)鳥，鳥窩里有飛出來9個(gè)鳥。小朋友們！想一想：現(xiàn)在共有幾個(gè)鳥？ 教師提出問題：一共有幾個(gè)鳥？二，自主探索，合作交流.要求：一共有幾個(gè)鳥，該怎樣解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,5,6???.原來有6個(gè),以后加了9個(gè)??(教師巡視；及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)6+9=15，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣蘋果樹上有15個(gè)蘋果，一只猴子拿走了6個(gè)蘋果。小朋友！現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)蘋果？ 教師提出問題： 還剩了幾個(gè)蘋果？二，自主探索，合作交流.要求：原有幾個(gè)蘋果？現(xiàn)在剩了幾個(gè)蘋果？ 學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,5,6???.15 原來有15個(gè),以后拿走了9個(gè)??(教師巡視；及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)159=6 ，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小池塘里有一群鴨子游泳。小朋友！數(shù)一數(shù)，有幾只鴨子？ 教師提出問題： 有幾只鴨子？ 學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的鴨子1，2,3,4，?????12 4只鴨子游走了，還剩了幾只鴨子？ 教師提出問題： 現(xiàn)在有幾只鴨子？ 二，自主探索，合作交流 .要求：原有幾只鴨子？ 4只鴨子游走后，還剩幾只鴨子？學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。1,2,3,4,????.12 原來有12個(gè),4只有走后剩了8個(gè)??(教師巡視；及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。)124=8 ，解決問題 用你喜歡方法計(jì)算139=（）；179=（）；127=（）129=（）；159=（）；148=（）189=（）；149=（）；136=（）119=（）；169=（）；157=（）109=（）；1910=（）；143=（）連線題：找自己的書包 把正確的答案連接起來。124=（）； 8+1=（）； 112=（）； 159=（）； ；178=（）；； ； ； ；能力練習(xí)：小動(dòng)物喜歡吃什么？引導(dǎo)學(xué)生完成書本練習(xí)二的第三，第四問題。全課小結(jié)，質(zhì)疑問題這節(jié)課你什么體驗(yàn)或收獲？還有什么問題？