七年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-26 12:21本頁面
【正文】 建立數(shù)學(xué)模型形成概念，得到定理、公式、法則等解釋、應(yīng)用、拓展。重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)過程,把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不能變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。重視能力的培養(yǎng)，不但要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，而且還要注意分析處理信息能力、探究發(fā)現(xiàn)能力，數(shù)學(xué)語言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，閱讀理解能力以及反思調(diào)控能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。對運(yùn)算能力的培養(yǎng)，既要鼓勵算法的多樣化，即鼓勵筆算、口算、估算以及使用計算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，又要防止過分地依賴計算器而忽視筆算、口算、估算能力的傾向。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。2017/1/14第五篇：七年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析七年級數(shù)學(xué)(上冊)期末試卷分析塔河五中房曉玲一、試卷的總體評價2009——2010學(xué)上期七年級數(shù)學(xué)期末試卷由塔河縣統(tǒng)一命制。試題以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，試卷主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時也使學(xué)生的解決問題能力得以展示，本試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高分析問題，解決問題的能力。二、學(xué)生成績分析班級參考學(xué)生28人，及格20人，％，120分1人。學(xué)生成績整體良好，但已有兩極分化的趨勢。三、答題情況分析（一）題是填空主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，此題學(xué)生得分率較高，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。不該失分的也失分。（二）題是選擇題，此題既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)，也有能力的提高，多數(shù)學(xué)生失分較少，但有些學(xué)生馬虎的厲害，會做的題也能算錯，失誤較多（三）題主要考察學(xué)生的計算能力，列方程解應(yīng)用題能力，此題解方程失分較多，計算題也有失分現(xiàn)象，主要是平時應(yīng)針對部分計算馬虎的學(xué)生專門訓(xùn)練，同時，部分學(xué)生審題不準(zhǔn)。致使應(yīng)用題理解題意有誤，從而不得分。四、對教學(xué)的幾點(diǎn)反思作為數(shù)學(xué)，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，徹底改變了以往陳舊的教學(xué)方法與手段，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，嚴(yán)格遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，因地制宜，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)為主動學(xué)。要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。本次考試中，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較差，在今后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，尤其是計算能力還應(yīng)多訓(xùn)練，多加強(qiáng)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要注重數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，從而提高學(xué)生的解決問題的能力，多見多練，并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法，這樣才能鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的同時更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。改變課堂教學(xué)模式新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在今后的教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造自主性學(xué)習(xí)、小組合作氛圍，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生變被動為主動，提高課堂效率。
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