蘇教版小學科學五年級期末試卷分析-資料下載頁
2025-10-17 06:10本頁面
【正文】 4—2015學第二學期末學科學期末考試五 年 級 科 學 試 卷 分 析一、試題分析（一）、試題難易程度分析本試卷由判斷、選擇、填空、問答題、科學探究五種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學生綜合能力和科學素質(zhì)的考查。關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學習層次的學生。本試題從學生的實際生活發(fā)，注重考查了學生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學生的學習需求，使學生對所學知識有一個更好的認識和檢驗。完全符合學生的認知水平和學習狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。(二)、知識點涵蓋與課程標準對應(yīng)分析《新課程標準》要求：科學學習要充分體現(xiàn)學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。本試卷從學生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學習和生活相結(jié)合的原則。(三)、試題與三環(huán)節(jié)的對應(yīng)分析五年級科學學習以培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生的探究欲望為主，全面促進學生的學習積極性，并能將學習興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學習掌握，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學生的綜合科學素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習慣，將生活中的科學現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學生的主體地位，真正實現(xiàn)“學以致用”的最終目的二、試卷分析（一）成績分析本次期末考試五年級共有（263）人參加考試，總分（20719）、平均分（）、最高分（），最低分（）（二）、學生答題反映的問題與分析從學生的做題情況來看，學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。但也存在以下問題：（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養(yǎng)。（2）學生在做問答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細，句子意思含混不清，一方面說明學生審題不夠認真，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。三、今后教學建議教師應(yīng)認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。教師應(yīng)認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。教師應(yīng)引導(dǎo)學生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學學習。在平時的學習和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的做題習慣和檢查習慣。引導(dǎo)學生將生活中的科學現(xiàn)象與科學學習相聯(lián)系，舉一反三、觸類旁通。加強小組間的合作，注重對學困生的輔導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學生自主設(shè)計實驗，教師可適當參與，培養(yǎng)學生的主觀能動性。引導(dǎo)學生參加科學活動，進行科學小制作，將理論用于實際。四、今后命題建議：本著自主學習的學習方式，所出試題從學生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學生將所學到的知識合理運用到生活中。試題類型進一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學性。試題要有一定的層次性，科學客觀地反映出學生的學習水平德澤鄉(xiāng)五年級閱卷組 2015年7月
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