【正文】 最能有利于學(xué)生的發(fā)展同時有利于被學(xué)生認同和喜歡、最能有利于教師獲得成功體驗并逐步成長的教學(xué)就是有效教學(xué)。各鄉(xiāng)（校）要在新理念的指導(dǎo)下，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，一如既往地抓好備課、上課、作業(yè)布批、輔導(dǎo)、評價等工作。要嚴把四個關(guān)口，一是嚴把集體備課關(guān)，提倡到網(wǎng)絡(luò)上收集備課信息，博采眾長，突出個性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴把課堂教學(xué)關(guān)，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，以及以語言為本體的本真語文學(xué)習(xí)，并通過“本真語文”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比暨小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽促進落實。三是嚴把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要細致認真，抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。強調(diào)語文老師一定要用普通話實施教學(xué)，無論在校內(nèi)還是在校外，只要和學(xué)生接觸，都要關(guān)注學(xué)生的說話與寫字，及時糾正學(xué)生錯誤發(fā)音（非普通話與地方音等）以及錯誤用字（錯別字），從眼前從身邊從點滴抓好字音、字形教學(xué)。（1）備課。在備課上，教師應(yīng)將工作的重點和主要精力放在對教材的深入鉆研以及教學(xué)過程的設(shè)計上，放在明確教學(xué)目標、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問題情境、化解教學(xué)疑問、促進學(xué)生心智發(fā)展上。要擴大備課的閱讀量，除了要鉆研課本、教參外，還應(yīng)盡量多的閱覽其他有關(guān)的參考資料；確定教學(xué)內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。鼓勵教師進行教學(xué)創(chuàng)新，勇于對教材進行改革，使知識更貼近學(xué)生的生活實際?！浇滩慕^不等同于不要教材，教材不僅不能丟，反而更要深鉆深愛，深鉆教材不是為教教材，而是為更好地用教材去教，做到先入后出，先固本后生發(fā)。在新的課程理念指導(dǎo)下，備課要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，關(guān)注課堂教學(xué)動態(tài)的資源生成，關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)；要備內(nèi)容，更要備學(xué)生的語文實踐活動：或自學(xué)、或合作、或討論、或交流、或調(diào)查、或匯報，努力將學(xué)生語文實踐活動具體化、多樣化、經(jīng)?；寣W(xué)生在語文實踐中積累感悟。教案不是現(xiàn)成劇本，而是動態(tài)的可變的教學(xué)預(yù)案。教案一定要有機動的余地，在課堂教學(xué)中可應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情境而變，努力捕捉和開拓新的教學(xué)資源，增強教案的實效性。（2）上課。語文課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本，正確定位教師在課堂教學(xué)中角色，以合作者、引導(dǎo)者、組織者的身份與學(xué)生共同解讀文本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓他們合作、討論、探索，讓他們閱讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、發(fā)表、創(chuàng)新，努力使語文課堂教學(xué)達到靈活開放與生成發(fā)展的境界。教學(xué)方式方法選擇要貼切。在選擇方式方法的標準上，一般要符合以下幾點要求：一是要以“自主、合作、探究”作為方式方法選擇的基本參照；二是大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；三是要符合學(xué)生實際，如學(xué)生年齡、能力、心理發(fā)展水平；四是要符合教師個性，力戒千篇一律。 【3】【4】【5】【6】1 2下一頁第五篇：六年級語文第一學(xué)期教研活動計劃小學(xué)六年級語文教研組教研計劃（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想以新課程的理念為指導(dǎo)思想，圍繞學(xué)校教導(dǎo)處的工作計劃，本學(xué)期我們六年級語文教研組將繼續(xù)加強教研組建設(shè)，針對六年級的實際情況，我們的教研重點主要圍繞“抓住一切契機，努力提高學(xué)生習(xí)作熱情”。開展。不斷探索有效的作文教學(xué)方法和策略，回歸作文教學(xué)常識，破解作文教學(xué)之難，提高學(xué)生作文興趣。二、工作目標加強教研組的團隊意識和合作意識，實現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的互幫互助。加強對教師的行為的管理，自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的每周三教研活動，把教研組的各項工作落到實處。開展形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。繼續(xù)加強理論研究，認真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的教師團隊。積極配合學(xué)校工作，對各項工作認真落實，鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)活動。三、主要工作和措施《語文課程標準》指出：語文課程應(yīng)該是開發(fā)而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。作文教學(xué)更是如此，因此，我們教研組準備緊扣教材，從幾個方面指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標對六年級的習(xí)作要求，對六年級的習(xí)作要求能融會貫通，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高習(xí)作課教學(xué)質(zhì)量，促進師生發(fā)展。向其他學(xué)科開放藝術(shù)是相通的，其他學(xué)科中蘊含著豐富的習(xí)作資源，講寫作教學(xué)與其他學(xué)科有機融合能起到事半功倍的功效。結(jié)合美術(shù)學(xué)科，我們六年級的學(xué)生可以編輯作文小報；結(jié)合音樂課，可以上一堂音樂作文課，聽著美妙的樂曲，進行幻想，并把幻想的內(nèi)容寫下來；體育課上的競賽，是為學(xué)生寫活動類作文提供的最好的素材；另外，科學(xué)課上所教授的科學(xué)實驗為學(xué)生寫說明文奠定基礎(chǔ)；信息技術(shù)課也為學(xué)生提供了廣闊的虛擬天地組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動，各班充分利用學(xué)校圖書室和班級圖書角,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力。為學(xué)生寫好作文打下堅實基礎(chǔ)。加強平時每周一篇小練筆的指導(dǎo)。繼續(xù)上學(xué)期的特色作業(yè)——積累本，做好讀書筆記，加強優(yōu)美語句的積累。落實作文教學(xué)工作，使之扎實有效。認真?zhèn)浜昧?xí)作課、認真上好習(xí)作課、認真批改每一篇習(xí)作、認真做好習(xí)作輔導(dǎo)、認真做好習(xí)作講評、認真寫好每一篇習(xí)作評語。有效的利用淮河晨刊等媒體，鼓勵學(xué)生和年級組老師講自己的習(xí)作、作品發(fā)表。努力探尋閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有效結(jié)合點，讓課堂發(fā)揮更大效能。在平時的教學(xué)中，不僅僅要引領(lǐng)學(xué)生體會課文中字里行間的含義和情感，還要指點學(xué)生領(lǐng)會表情達意的方法結(jié)構(gòu)，而后者，正是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們會引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞課文中的典型段落，并能熟讀成誦，甚至布置學(xué)生摘錄、聽寫。在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源，實現(xiàn)閱讀文本的超越。如第九課課后小練筆：續(xù)寫桑娜揭開帳子以后……上好每一節(jié)習(xí)作講評課，在學(xué)生作文的過程中，趁熱打鐵，選擇典型的學(xué)生作文片段，組織學(xué)生當場朗讀，教師點評，讓學(xué)生得到及時反饋和糾正，也增強了學(xué)生作文的動機和信息。將作文的訓(xùn)練重點落到實處。結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處、大隊部工作，在學(xué)生中開展形式多樣的活動，如迎元旦語文競賽，我組教師將組織學(xué)生進行現(xiàn)場作文，現(xiàn)場閱讀比賽，豐富學(xué)生課余生活，同時檢測學(xué)生習(xí)作能力、提高學(xué)生習(xí)作積極性。加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。1加強集體備課的力量。對本學(xué)期的八篇習(xí)作1本組語文教師積極撰寫教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文，及時記錄下作文教學(xué)中的思考、感悟，為提升自身的作文教學(xué)教學(xué)水平及理論水平奠基。