【正文】 和E0607（傳統(tǒng)檢測實驗室）在兩個實驗室我們清楚的認識和了解了我們測控專業(yè)檢測設備的逐一改進。兩個實驗室的試驗設備最早的可以追溯到1936年由前蘇聯(lián)制造的電流計，看著那些離我們很久的實驗設備很多同學都發(fā)出很多感嘆，感嘆以前人們研究的艱辛和他們對科學執(zhí)著的追求；在參觀現(xiàn)代智能檢測實驗室時，同學們又感嘆當代科技的迅猛發(fā)展，真正理解了科技改變世界的真理。說實話，有很多設備我還不太懂得他們的原理，但這次在實驗室的參觀使我對檢測產(chǎn)生了更大的好奇，我一定在以后時間里努力學好專業(yè)知識，立志以后從事檢測行業(yè)，為檢測事業(yè)奉獻自己的綿薄之力。2011年1月11日星期二今天我們參觀了主樓D區(qū)的傳感器實驗室和可靠性工程實驗室，帶領我們參觀認識的老師是周真老師。傳感器實驗室是我們測控專業(yè)傳感器技術方向的重點實驗室，它主要用于本科生教學和研究生科研教學。實驗室除了常用的試驗設備外，還有幾臺可以進行傳感器制作的專業(yè)精密設備?？煽啃怨こ虒嶒炇抑屑姓故玖巳_目前在可靠性領域比較先進的對產(chǎn)品可靠性進行測量的專業(yè)設備，他們是由日本制造的瞬間溫度轉換高壓鍋、常用溫度環(huán)境模擬儀、三重環(huán)境模擬臺；他們基本可以叫真實的模擬現(xiàn)實環(huán)境，從而對產(chǎn)品進行可靠性檢測。首先是周老師給大家介紹了傳感器和可靠性的一些研究方向和近幾年發(fā)展趨勢，在老師深入淺出的介紹中同學們聽得都很仔細，時不時有同學會向老師咨詢實驗設備操作和其工作原理方面的問題。在一段時間的理論介紹和師生之間的互動后，周老師給大家給我們重點介紹了三臺環(huán)境模擬試驗臺。該設備是由日本某公司研制，它可以比較真實的模擬產(chǎn)品工作的環(huán)境，主要模擬條件包括：濕度、溫度和振動。這三個條件基本上是所有產(chǎn)品工作的共同環(huán)境。在介紹此設備的同時周老師還是串插了很多在現(xiàn)實生產(chǎn)和檢測中對于特定的產(chǎn)品還有其他特定的檢測條件需要的檢測。介紹了很多他在做項目時遇到的很多現(xiàn)實的問題和常見的設備管理經(jīng)驗。在整個的參觀學習中，周老師認真負責的教學風范強烈的感染了我們，很多同學久久沉浸在老師的講解中。通過羅老師的介紹我們深刻的認識到我們測控專業(yè)在實際生產(chǎn)過程中所處的重要地位，所有的生產(chǎn)要判斷其是否能正常工作，都需要我們實現(xiàn)對所生產(chǎn)的鏟平進行可靠性檢測和評估，是產(chǎn)品在實際應用中能夠持久穩(wěn)定的工作，并且充分掌握產(chǎn)品的工作狀況和工作能力。2011年1月12日星期三今天是我們的最后一天的認識實習課程，今天我們參觀的是主樓E區(qū)五樓的光電檢測實驗室，帶領我們參觀的是系主任老師劉泊老師。光電檢測實驗室主包括若干常用光學實驗器材、光電傳感器、合計臺大型的高精密光學測量實設備。它除了承擔日常的本科生教學實驗以外，還主要用于老師和研究生的科研教學。在講解開始時劉老師首先帶領我們回顧了我們以前常見的光學實驗器材，如：光柵、濾光鏡、光敏電阻、光敏二極管、光敏三極管、干涉儀、衍射儀等等常見的器材。并且介紹了常用實驗器材的工作原理和其工作的條件和性能。讓我們充分理解它們的用途。然后劉老師向我們介紹了目前光電檢測的發(fā)展趨勢和科研方向，讓我們充分認識了我們學習的方向和就業(yè)方向。隨后劉老師和他的一位研究生向我們展示了光電檢測試驗臺的用法。該實驗設備同光敏元件作為傳感器感知周圍光強的變化，從而產(chǎn)生不同的電量信號和脈沖信號，通過計算機處理我們可以得到我們想要的信號，最后通過信號分析我們可以得到周圍光線強的具體變化狀況。從而可以將我們研究的信號加載到某些生產(chǎn)設備，來控制生產(chǎn)。是我們的生產(chǎn)更加精密準確。在整個的參觀學習中，劉老師認真詳細的教學風范強烈的感染了我們，很多同學久久沉浸在老師的講解中。通過劉老師的介紹我們深刻的認識到我們光電檢測在實際生產(chǎn)過程中所處的重要地位，所有的生產(chǎn)設備如果想讓其工作的很準確穩(wěn)定，就需要精密的檢測設備來控制它們，而就目前而言光電檢測是比較常用也是比較精確的方法之一。五、實習總結：我們?yōu)槠谝恢艿恼J識實習就這樣結束了，時間的確很短，可是它帶給我們的卻是永遠也忘不了的經(jīng)歷。這次實習不僅培養(yǎng)了我們的學習興趣，同時也拓展了我們的知識面，接觸了好多有用的新名詞、新術語，也為我們將要進行的專業(yè)課的學習鋪下了道路。以前我們學的東西僅限于課本，對實實在在的應用還比較模糊，這樣的認知實習，有利于同學們學習目的的明確性和主動性。如果我們一直不參加認識實習，我們永遠都不知道我們哪些東西是應該確實掌握的，在學校里，沒有實實在在的實踐，我們總以為學的東西沒太多用，當我們在認知過程中了解到我們學的東西是如此重要時，我們學習的積極性有了，目的性提高了！設備實際工作到底應該是怎么樣的？到底什么樣的工作適合我們以后就業(yè)？我們不知道，或者我我們不是很明確，通過認知實習，此疑惑就迎刃而解了。我們在實習參觀過程中，還有很多的東西不懂，但這些高科技的新設備確實勾起了我們的好奇心，我們急于想去了解它們，我們想知道它們的原理，它們的各種用途。通過這次的參觀，我們知道了它們的用途，它們在生產(chǎn)過程中扮演著如此重要的角色。我們現(xiàn)在迷惑的是們的原理，因為我們還只是大三，專業(yè)知識還沒有涉及，此次認知實習，為我們專業(yè)知識的學習提供了動力，因為我們知道，我們學的東西是有用的，是從事此行業(yè)必備的。我們不會聽某些人說，大學學的東西沒用！我們大學生，有很多人很迷茫！我們出去了干什么？我能干什么？如此迷茫充斥著我們的大學生，此次認知實習，我們徹底醒悟了，我們專業(yè)的以后能干什么？如果學好了專業(yè)知識，我們就是測控行業(yè)的支柱，我們都要為祖國的測控事業(yè)奉獻自己的力量！我覺得，我們好多大學生同樣存在好高騖遠的情況，我想說，其實每個人在平凡的崗位上都能做出自己的成績，都能為社會做出貢獻，我們大學生作為就業(yè)的主力軍，我們在實習過程中也大有感受，我們要到祖國需要的地方和行業(yè)去，無論是什么樣的崗位和職業(yè)，我們應該都要能夠接受，因為，每個崗位都是要有人去做的！基于上述，在此次實習過程中我總結了以下幾點：，對以學習的書本理論知識給予了一個很好的補充；，為日后的專業(yè)課學習埋下了伏筆；，為將來工作有了一定的導向作用；，有種實實在在的印象；，為將來競爭更好的工作崗位作好準備工作； 最后，我想對我們的指導老師們表示感謝，他們帶我們?nèi)ジ鱾€實驗室參觀，付出了時間和精力，我知道他們挺忙的。特別是在快要期末放假，老師都在忙著整理本學期的工作總結，卻騰出時間給我們介紹專業(yè)領域的問題，我們真的很感動，在以后學習中我們一定努力學習更上一層樓。爭取在大學畢業(yè)以后在自己的工作崗位貢獻自己的力量。