大班語言活動(dòng)七色花教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-25 17:04本頁面
【正文】 教育意義，每一片花瓣的飛呦飛呦都會(huì)激發(fā)孩子的無限想象力，珍妮用紫色花瓣幫助了別人，意味著要提升幼兒的情感，如何采取更為有效的教育策略來突破這個(gè)難點(diǎn)是關(guān)鍵。在活動(dòng)中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升表現(xiàn)的蒼白無力。雖然在講故事的時(shí)候我設(shè)置了背景音樂，以激起幼兒的興趣，孩子們聽得也聚精會(huì)神，但在理解故事方面卻不盡人意。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后，增加這樣的提問：“小朋友們覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒或許就會(huì)充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實(shí)現(xiàn)什么愿望，并著重于紫色花瓣所實(shí)現(xiàn)的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發(fā)幫助別人的情感！二、設(shè)置情境，進(jìn)行有效的提問?！镀呱ā返墓适缕^長，如果老師把握不好時(shí)間就會(huì)很容易拖堂，因此會(huì)造成幼兒的疲勞感，影響本節(jié)課的效果。所以，在本次活動(dòng)中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進(jìn)行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點(diǎn)，讓孩子感受一下珍妮的心情，學(xué)會(huì)說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊?；顒?dòng)中，孩子學(xué)習(xí)珍妮的語言學(xué)習(xí)的非常好，但在開頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其實(shí)，在活動(dòng)的開頭就應(yīng)該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。接著引出故事即可。而在故事結(jié)尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。三、有效回應(yīng)，突破重難點(diǎn)。本節(jié)課的重難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。在活動(dòng)過程中，我也通過師幼間的互相表演，讓孩子體驗(yàn)七色花瓣的神奇以及小珍妮的快樂，但是在角色的分配上我做的不是很合理，我可以讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時(shí)候，一個(gè)孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時(shí)的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個(gè)誤導(dǎo)。所以，我認(rèn)為，在課堂中我對(duì)自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，更要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步的完成教學(xué)目標(biāo)。此外，我認(rèn)為在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)說對(duì)話的過程中，也可以讓幼兒分配角色和分組說。還有值得一提的是，我認(rèn)為教師的身體語言也可以再豐富些，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。總之，各位教師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，我將銘記于心，為我以后更好的組織教學(xué)活動(dòng)而提供幫助。
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