【正文】 的基礎(chǔ)教育科目繁多，想要上每一堂課時都去準備一個精準的課件是很不現(xiàn)實的。所以通過學(xué)習(xí)，在觀摩了自己同類課程的課件之后再加以充分利用，這是我本次學(xué)習(xí)的又一項收獲。總之，通過這次國培之后我自我認為受益匪淺，同時也找到了更多更好的有利于教育教學(xué)的途徑和空間。第五篇：國培返崗實踐總結(jié)國培計劃（20152016）中西部項目 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)返崗實踐總結(jié)渠縣職業(yè)中專學(xué)校楚昌謀俗話說：人不學(xué)要落后，刀不磨要生銹；拳不離手，曲不離口。在信息時代，作為教育工作者，如果沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和博大的知識儲備，沒有過硬的教師基本功，要想實現(xiàn)為社會主義教育培養(yǎng)更多更好的建設(shè)者和接班人，猶如水中月，鏡中花，那是空談，是不切實際的。興旺的教育，是國家和民族興旺發(fā)達、走向世界民族先進行列的先決條件。為此，黨中央、國務(wù)院和教育部及各地方人民政府都先后出臺文件，就教師的繼續(xù)教育提出了相關(guān)要求。這次，我能參加國培計劃（20152016）中西部項目信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，是提高我自身教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。為更好地學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次國培計劃（20152016）中西部項目信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)做一總結(jié)。一、基本情況回顧知之為知之，不知為不知，是智也。2016年10月，我通過簽到、診斷等環(huán)節(jié)，我選擇了《學(xué)科軟件》、《多媒體教學(xué)環(huán)境認知與常用設(shè)備使用》、《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準解讀》等22個項目的學(xué)習(xí)。我克服了時間緊，任務(wù)重，技術(shù)性強的難題，以虛心求教不斷向書本、專家求教的學(xué)習(xí)的精神完成了本次學(xué)習(xí)任務(wù)。本次學(xué)習(xí)時間一共989分鐘，提交研修日志10篇幅，被評論數(shù)達15條，評論數(shù)13條，在研修論壇上提出了7個主題，收到了26條回復(fù)，有效回復(fù)數(shù)18條。提交研修作業(yè)一次，被輔導(dǎo)員評為優(yōu)秀。通過早出晚歸、披星戴月、見縫插針集聚零散時間地學(xué)習(xí)，提高了自身使用電腦的基本能力，能比較嫻熟地使用多媒體進行課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的效果。二、觀念上的更新在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當下全國的教育，特別是語文教學(xué)中的先進教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使中職語文教學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生也能夠?qū)W好語文，提高綜合語言運用能力。三、教學(xué)中的轉(zhuǎn)變在教學(xué)中，我積極地將自己在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應(yīng)的計劃，在課堂教學(xué)中，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時的運用到自己的教學(xué)中。我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲，在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”。上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，機動靈活的教學(xué)措施?！弊x萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生，開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。四、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做學(xué)生，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。聆聽專家講解，觀看專家使用應(yīng)用技術(shù)教學(xué)引起學(xué)生共鳴，取得良好教學(xué)效果時，我心理也很羨慕。在真正運用這些理論指導(dǎo)實踐時，我才發(fā)現(xiàn)使用信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)是多么的艱難。一次又一次的實踐，一點又一點的收獲，一次又一次的成功，增強了我運用信息技術(shù)于教學(xué)的信心。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。雄關(guān)漫道真如鐵，如今邁步重頭越。抱著三尺講臺育桃李，一腔熱血變譜春秋之信念，抱著持之以恒的精神，孜孜不倦永不停息，相信提高課堂教學(xué)效率不會是一個夢！2017年01月10日