六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-25 16:41本頁(yè)面
【正文】 輔導(dǎo)力度，同時(shí)還得課時(shí)作保證。二、輔導(dǎo)方法與措施激發(fā)該生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使其充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。重點(diǎn)進(jìn)行閱讀分析輔導(dǎo):（1）首先以教材為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀分析指導(dǎo)，讓該生在學(xué)習(xí)中能跟上節(jié)拍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得成就感。(2)在閱讀分析中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”，即對(duì)一篇文章能夠通讀，讀懂 讀會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀的能力，為分析理解課文奠定基礎(chǔ)，在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生讀懂這篇課文的主要內(nèi)容是什么 都會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序是什么？品讀文章中的詞語(yǔ)的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學(xué)生有目的性的去讀，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，加上學(xué)生自己的思考，以此方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀分析能力就會(huì)逐漸提高上來(lái)的；加強(qiáng)作文訓(xùn)練 逐步提高作文成績(jī)，基于該生作文能力較低的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。輔導(dǎo)學(xué)生什么是記敘文 記敘文的六要素是什么 六要素應(yīng)該如何在作文中體現(xiàn)，輔導(dǎo)該生怎樣寫命題作文：怎樣審題；怎樣組織材料 怎樣列作文題綱，；怎樣確定文章的中心思想；怎樣做到首尾呼應(yīng)；進(jìn)一步輔導(dǎo)記敘文的描寫方法：人物描寫 景物描寫；人物描寫的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等內(nèi)容；在寫作中，比喻、擬人、夸張等修辭方法的運(yùn)用；培養(yǎng)該省對(duì)作文的鑒賞能力：能修改自己的作文；閱讀、評(píng)判其他作文的優(yōu)缺點(diǎn)；培養(yǎng)該生善觀察、勤動(dòng)筆、多積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次輔導(dǎo)后，布置寫三篇生活日記，并進(jìn)行批閱評(píng)析，從而提高其觀察生活的能力和達(dá)到練筆的目的。加強(qiáng)該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該生之所以語(yǔ)文成績(jī)差，與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動(dòng)，不善動(dòng)腦筋等，在輔導(dǎo)同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。家長(zhǎng)簽字：教師簽字：教務(wù)簽字：第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣；能做到愛護(hù)圖書，養(yǎng)成習(xí)慣。（2）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成習(xí)慣。（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文。（4）學(xué)會(huì)收集資料，養(yǎng)成習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀，學(xué)普通話。學(xué)字、寫字：（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字，能按筆順默生字119個(gè)，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字，寫正確、端正、整潔。（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫端正，紙面干凈。聽話說(shuō)話。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句通順、態(tài)度大方、有禮貌。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚意思。（6）養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文，分角色讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，邊讀邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞的意思。（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象課文描繪情境，知道課文大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)生詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。習(xí)作（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，理順排序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序、較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫文從字順的短文。（3）能修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)分號(hào)。教 學(xué) 措 施堅(jiān)持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng)，將收集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用，堅(jiān)持“以讀為主，以解助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感悟、積累、運(yùn)用，讓學(xué)生“讀得進(jìn)”“記得住”“用得出”。注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語(yǔ)交際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，以逐步提高，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能“用自己的語(yǔ)言表達(dá)想說(shuō)的意思”。
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