【正文】 圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識的目的。全面實施。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。①、學(xué)科成績評比由各任課老師負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。②、操行等級由學(xué)生初評后，班主任負(fù)責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。③、特長評比由興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。④、評語評價主要由班主任負(fù)責(zé)實施，任課老師和學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交政教處審查。政教處負(fù)責(zé)總把關(guān)，對各類評比進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時作出處理。第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度蘇集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度一、指導(dǎo)思想對學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育為目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式，同時，引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校組織學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，重點加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓各項措施的落實，完善監(jiān)督機(jī)制。三、評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學(xué)生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合。采用定性的方式記載學(xué)生日常表現(xiàn)的評價信息和結(jié)果，用定量的方式記載和分析在教育教學(xué)過程中使用評價工具得出的評價結(jié)果。注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，既關(guān)注學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又關(guān)注學(xué)生的將來。要堅持以發(fā)展的觀點來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。進(jìn)行綜合評定時，既要參考學(xué)生以前的表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在當(dāng)年的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，給予綜合評定。3．評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本依據(jù)，結(jié)合實際，將“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”綜合為“品行修養(yǎng)”，將“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作”綜合為“實踐探究”，并拓寬“實踐探究”考察范圍?？山Y(jié)合使用《學(xué)生成長記錄袋》和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況進(jìn)行評價。4．綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)包括兩個方面：⑴綜合評語。主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案鞣矫娴某删?。⑵等級呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級，分別表示為優(yōu)、良、合格、待提高。綜合素質(zhì)表現(xiàn)很好的評為A等，綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的評為B等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般的評為C等；綜合素質(zhì)表現(xiàn)不好的評為D等。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“待提高”時應(yīng)非常慎重，并給予發(fā)展性指導(dǎo)意見。四、評價方法與要求（一）評價工作的程序與方式：組織學(xué)生自評；組織小組內(nèi)同學(xué)互評；班級綜合素質(zhì)評價小組通過集體討論，客觀、公正地評定學(xué)生的綜合素質(zhì)等級，并作出綜合性的描述；學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會進(jìn)行審核。評定時應(yīng)充分尊重學(xué)生的自評與互評，避免以偏概全。（二）評價要求1．對各項評價指標(biāo)確定明確的操作要點和統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)。2．對評價過程制訂明確的操作規(guī)程，體現(xiàn)公開、公正、公平。3．各校要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料，建議主要提供以下六項實證材料：學(xué)科學(xué)業(yè)成績；關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè)或照片、復(fù)印件；綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎證書；關(guān)鍵性評語（班主任、課任老師）；學(xué)生自我描述的材料。4．學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的全過程，審核畢業(yè)班學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。五、制度保障（一）制度保障1．在開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作時應(yīng)體現(xiàn)公開、公平、公正，實行嚴(yán)格的制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責(zé)任制和責(zé)任追究制度等。2．建立健全分工協(xié)作制度。學(xué)校各職能部門的工作要與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)生發(fā)展評價任務(wù)。3．建立健全誠信服務(wù)制度。學(xué)校參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的有關(guān)人員，要講誠信做到實事求是。同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。4．建立健全學(xué)校向家長公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則。學(xué)?？刹捎镁W(wǎng)絡(luò)、家長通知書向家長匯報學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況。（二）實施步驟。通過召開家長座談會，舉辦專題講座，利用宣傳窗、墻報、廣播臺等形式向家長、學(xué)生、教師全面宣傳建立規(guī)范化學(xué)生評價體系的重要意義，制造氛圍，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同參與評價的良好環(huán)境，達(dá)到消除顧慮，形成共識的目的。召開班主任會議，討論形成“等級+特長+評語”學(xué)生評價的實施細(xì)則，包括各類科目的具體內(nèi)容、評價指標(biāo)、運行機(jī)制。在校學(xué)生評價領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，依據(jù)《學(xué)生素質(zhì)評價制度》，對學(xué)生進(jìn)行全面的經(jīng)常性的考核和記錄。（1）學(xué)科成績評比由各任課老師負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果呈報教導(dǎo)處（2）操行等級由低年級學(xué)生家長、高年級學(xué)生初評后，班主任負(fù)責(zé)實施評定，在學(xué)期結(jié)束前一周完成。（3）特長評比由興趣課老師及班主任負(fù)責(zé)實施，在學(xué)期結(jié)束前一周將結(jié)果交相應(yīng)班主任。（4）評語評價主要由班主任及任課老師負(fù)責(zé)實施，學(xué)生的意見可作參考，在學(xué)期結(jié)束前二周寫好交教教導(dǎo)處審查。學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組成 員：董福榮組 長：潘丙來副組長：張同良 陳玉品 高祥濤厲進(jìn)洲 高祥雁 朱培芝蘇集鎮(zhèn)中學(xué)