【正文】 會(huì)的目標(biāo)學(xué)生討論，談想法：可從科技方面、人們受教育、提高公民素質(zhì)、小學(xué)生的責(zé)任等多方面展開。走近榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。（1）航天英雄楊利偉的故事。（2）調(diào)查普通人物默默無聞作貢獻(xiàn)的典型人和事。第二課時(shí)一、活動(dòng)一：調(diào)查反饋——他們不簡(jiǎn)單。（內(nèi)容：教材表格）二、活動(dòng)二：小小辯論會(huì)觀點(diǎn)：個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（見教材內(nèi)容）小組交流，陳述理由。小小辯論會(huì)：分兩組：正方；反方；（各派若干代表，模擬表演）教師充當(dāng)主持人。三、活動(dòng)三：我的理想教師引導(dǎo)：我們是祖國(guó)的花朵，未來屬于我們，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要我們的努力。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)，談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生交流：理想；理由。教師小結(jié)，激情引導(dǎo)。歌曲：年輕的朋友來相會(huì)（歌詞適當(dāng)改編）第三課時(shí)一、了解我們應(yīng)具備的素質(zhì)（理想、禮儀修養(yǎng)、吃苦耐勞精神等）；創(chuàng)新素質(zhì)；信息社會(huì)的生存能力；對(duì)科技的感知能力；交往與交流的能力；合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。2．小學(xué)生最重要的素質(zhì)是什么呢？高尚的道德素質(zhì)（理想、禮儀修養(yǎng)、吃苦耐勞精神等）；交往與交流的能力；合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。二、故事屋：夏令營(yíng)中的比較（教材內(nèi)容）三、小調(diào)查出示內(nèi)容：調(diào)查資料顯示：低年級(jí)學(xué)生27%不會(huì)洗臉，37%不會(huì)掃地，97%不會(huì)整理書包；中年級(jí)學(xué)生57%不會(huì)洗碗，60%不會(huì)整理房間；高年級(jí)學(xué)生63%不會(huì)燒飯，57%不會(huì)釘紐扣。學(xué)生談想法。放眼現(xiàn)代世界第一課時(shí)一、放眼看世界播放課件，感知外面的世界。2．教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。作為跨世紀(jì)的小學(xué)生要胸懷寬廣，放眼世界。二、走出國(guó)門，要用我的智慧讓世界尊重我的祖國(guó)聽錄音故事《五十六個(gè)小使者》，討論： 56名少先隊(duì)員在美國(guó)看到國(guó)旗升起是怎么做的？在場(chǎng)的美國(guó)人，為什么說“我們看到了真正的中國(guó)”?小結(jié)：邁出國(guó)門，你一個(gè)人代表的是中國(guó)人，應(yīng)該有自己祖國(guó)的尊嚴(yán)。三、走出國(guó)門，要讓世界為我的祖國(guó)感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)大的科技等等）閱讀《唐代高僧鑒真東渡日本》，思考：（1）鑒真和尚除了帶去佛經(jīng)外，還帶去了什么？（2）日本人為什么會(huì)那么尊重中國(guó)高僧鑒真，他對(duì)中日文化作出了哪些貢獻(xiàn)？小結(jié)：走出國(guó)門，我們應(yīng)該是中華先進(jìn)文化的使者，這樣才會(huì)讓世界為我的祖國(guó)而自豪。四、走出國(guó)門，應(yīng)該尊重對(duì)方國(guó)家的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣閱讀教材“風(fēng)景線”，同樣一件“刮痧”的事，為什么會(huì)有那誤會(huì)？小結(jié)：不同的國(guó)家，有不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣。第二課時(shí)一、世界是大家園，不同的國(guó)家地區(qū)有不同的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣故事：到阿拉伯國(guó)家首次做客帶什么禮物小結(jié)：阿拉伯國(guó)家一忌初次見面就送禮；二忌用酒類作禮品；三忌見面問及父母、愛人及子女的事。同樣一件事，不同國(guó)家會(huì)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。小組交流搜集到的關(guān)于異國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣的資料。小組代表匯報(bào)。由于文化背景不同，交往禮儀也不同。二、學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注“國(guó)際理解教育”文化、道德、禮儀規(guī)范不同，不同的國(guó)家有不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗禮儀習(xí)慣。那怎么樣來對(duì)待這不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗禮儀習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)課文《廣角鏡》：國(guó)際理解教育三、活動(dòng)角討論：到下列國(guó)家去特別要注意些什么？ 美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)??去做客表演評(píng)議四、小結(jié)：讓我們?cè)鲞M(jìn)理解，和睦相處。迎接美好未來第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來揭示課題。未來是我們每個(gè)人要去的地方，未來社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”，來認(rèn)識(shí)未來社會(huì)的特征吧?；顒?dòng)二：設(shè)想未來教師：這是未來社會(huì)的特征，那專家眼中的未來會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會(huì)生活的資料。學(xué)生展示交流搜集的資料。教師：人們?cè)O(shè)想的未來，各種各樣，而我們未來社會(huì)的主人，未來社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)。全班交流?；顒?dòng)三：預(yù)測(cè)未來教師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？全班討論交流，說說哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說明理由。小結(jié)：沒有大膽的設(shè)想，就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。第二課時(shí)活動(dòng)一：我看未來教師：對(duì)未來社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論，陳述理由。小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來更加幸福的生活活動(dòng)二：我的未來教師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？學(xué)生交流。教師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧?；顒?dòng)三：迎接未來教師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？全班交流。面對(duì)就要到來的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來吧。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元走向文明科技帶給我們什么教材、教學(xué)對(duì)象分析：《科技帶給我們什么》是人教版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元“走向文明”的第一課。本單元設(shè)計(jì)是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)走向文明文明社會(huì)需要文明生活文明生活應(yīng)該是科學(xué)的、健康的、愉快的、幸福的我們應(yīng)向高質(zhì)量的生活目標(biāo)努力。單元編排從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來變化入手，讓學(xué)生了解科技成果對(duì)我們的生活，對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而知道社會(huì)由此逐步走向文明。但科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學(xué)技術(shù)，也會(huì)帶來許多危害，應(yīng)此要講究科學(xué)倫理。本節(jié)課主要從兩個(gè)方面入手：緊緊圍繞“科技給我們帶來的變化”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。圍繞“科技是把雙刃劍”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物。從學(xué)生的年齡特征與身心發(fā)展來看，這階段的學(xué)生的思維能力已獲得了一定的發(fā)展，他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的能力。對(duì)于教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)他們有主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識(shí)?？梢哉f他們有能力將尚不清晰的有關(guān)知識(shí)加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。并且六年級(jí)的學(xué)生已有一定的道德規(guī)范教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，從一個(gè)新的角度、一個(gè)較高的起點(diǎn)切入，把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想：品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該是活動(dòng)化的教學(xué)。在教學(xué)過程中“以教師精心設(shè)計(jì)的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主要學(xué)習(xí)形式，發(fā)展合情合理的能力及解決問題的能力。整節(jié)課我把教學(xué)過程分為三個(gè)部分：活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來的影響）活動(dòng)二科技給我們的生活帶來的變化（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同的角度去認(rèn)識(shí)、感受和探究科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的促進(jìn)作用。）活動(dòng)三 科技是把雙刃劍（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從正反兩方面看待事物）。教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做” 中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的多元化智能，同時(shí)也讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，尊重了他們的自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)： 1．感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。2．認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來的影響）讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）活動(dòng)二 科技給我們的生活帶來的變化師：科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。首先，要對(duì)小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長(zhǎng)要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如：（1）表格展示式科技成果 采訪對(duì)象大家的感受和認(rèn)識(shí) 對(duì)生活的影響程度有了電話 有了電視 有了洗衣機(jī) 有了冰箱 有了電腦 有了空調(diào) 有了消毒柜（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡(jiǎn)單的圖，在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行表述。（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個(gè)過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會(huì)是什么樣？我們的社會(huì)是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會(huì)帶來的好處。5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了……。師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化?；顒?dòng)三 科技是把雙刃劍師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們?cè)谙硎芸茖W(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會(huì)給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對(duì)我們的傷害。你同意這種說法嗎？2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？4．組織辯論。（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運(yùn)用克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會(huì)造成什么樣的后果？（3）全班交流探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。學(xué)生可選擇一個(gè)或兩個(gè)自己熟悉的科學(xué)技術(shù)，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點(diǎn)，同時(shí)提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識(shí)，學(xué)會(huì)防范的方法。