【正文】 。活動(dòng)二：天災(zāi)無(wú)情——了解常見(jiàn)的自然災(zāi)害交流：你還知道哪些自然災(zāi)害？（學(xué)生答）其實(shí)自然災(zāi)害可以根據(jù)發(fā)生在地球外圈的位置分成四個(gè)種類 ：自然災(zāi)害主要發(fā)生在地球巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層內(nèi)，依次派生出地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、海洋災(zāi)害和環(huán)境生態(tài)災(zāi)害四大類。完成小調(diào)查，認(rèn)識(shí)：自然災(zāi)害的種類。閱讀課本5253頁(yè)的內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的種類，把你課前搜集的資料介紹給其他同學(xué)，了解災(zāi)害破壞力五、引出智慧谷，談?wù)劯惺?活動(dòng)三、天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)（一）點(diǎn)擊雪災(zāi)故事。災(zāi)難留給我們的不僅僅是創(chuàng)雙和眼淚，還有堅(jiān)強(qiáng)。在災(zāi)難中，總有一些畫(huà)面讓我們感動(dòng)，師小結(jié)：說(shuō)得多好啊！看到這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，聽(tīng)到這一個(gè)個(gè)催人淚下的動(dòng)人故事。讓我們看到了天災(zāi)無(wú)情人有情，一方有難，八方支援。齊讀：面對(duì)多不過(guò)的災(zāi)害，我們悲傷，我們哀傷??總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了面對(duì)自然災(zāi)害這種公共災(zāi)難，每一個(gè)社會(huì)成員都必須擔(dān)起自己的責(zé)任，既要關(guān)愛(ài)自己，還要關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心社會(huì)，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。因?yàn)橐环接须y，八方支援向來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德因?yàn)椤叭魏卫щy都難不倒英雄的中國(guó)人民！”生命的突圍第一課時(shí)一、借助有關(guān)災(zāi)害的新聞報(bào)道，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)一些災(zāi)害前的兆頭常識(shí)。三、了解、學(xué)習(xí)慣象災(zāi)害的預(yù)警信號(hào)。教師利用課前搜集的預(yù)警信號(hào)事例介紹藍(lán)、黃、橙、紅四種顏色代表了不同的危害水平。學(xué)生匯報(bào)。教師歸納。第二課時(shí)一、導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，重溫學(xué)習(xí)災(zāi)害自救、自護(hù)的重要性。二、學(xué)習(xí)、練習(xí)地震時(shí)逃生的常識(shí)、要端。教師可以一邊演習(xí)或一邊出示相干圖片一邊講解。三、認(rèn)識(shí)生命“三角學(xué)”四、學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害到臨時(shí)逃生和請(qǐng)求援救的方法。教師介紹或?qū)W生自學(xué)課文中關(guān)于泥石流、山體滑坡、洪水和臺(tái)風(fēng)時(shí)逃生 的方法。學(xué)生以小組為單位增補(bǔ)匯報(bào)遭遇其他自然災(zāi)害的逃生方法，全班分享。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納在遭遇災(zāi)害危險(xiǎn)時(shí)，還可以發(fā)出哪些信號(hào)請(qǐng)求援救。五、課后延伸。學(xué)生編寫(xiě)災(zāi)害預(yù)防和自我保護(hù)口訣。全班匯總，出一期“災(zāi)害預(yù)防和自我保護(hù)”黑板報(bào)。小脊梁 大希望教學(xué)過(guò)程：一、“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)”教師呈現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的入場(chǎng)式圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗手身邊的小林浩。師：為什么安排林浩與姚明一場(chǎng)入場(chǎng)？讓林浩與姚明一起入場(chǎng)，意味著什么？學(xué)生自由講述。由教師或?qū)W生講述林浩在地震中的優(yōu)秀事跡。學(xué)生討論：林浩的那句“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)”意味著什么？二、多難興邦教師講述溫總理到北川中學(xué)臨時(shí)校舍視察的經(jīng)過(guò)。教師：你知道“多難興邦”的含義嗎？教師繼續(xù)引導(dǎo)：溫總理為什么要對(duì)地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生寫(xiě)下“多難興邦”？ 教師點(diǎn)評(píng)和歸納。三、他為什么又跑回來(lái)了教師：向林浩那樣在災(zāi)害面前沉著、冷靜、臨危不懼的英雄少年還有很多。由教師或?qū)W生講述陳浩的英雄故事。學(xué)生回答課文后面的問(wèn)題：是什么原因促使陳浩堅(jiān)定而勇敢地跑回去了？教師點(diǎn)一語(yǔ)道破和歸納。四、少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)五、學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)少年們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)學(xué)生根據(jù)課前搜集的抗震救災(zāi)英雄小少年的事跡，填寫(xiě)教科書(shū)第６６頁(yè)表格。全班交流、分享，著重于小英雄們?cè)跒?zāi)害同前是如何擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ａ?、課后延伸小組討論如何給災(zāi)區(qū)幸存的同齡人寫(xiě)一封信。學(xué)生在課堂上列出信的提綱，主要是在信中寫(xiě)明：準(zhǔn)備如何與同學(xué)們一起肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中。老師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生根據(jù)課堂上所列的提綱，完成給災(zāi)區(qū)同齡人的一封信。第四單元 飛向明天祖國(guó)屬于我們 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文教師：讓我們首先欣賞歌曲：《走進(jìn)新新時(shí)代》（一遍）。揭題：祖國(guó)屬于我們二、走進(jìn)“十六大”，了解祖國(guó)現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)。三、探討：如何實(shí)現(xiàn)“小康社會(huì)的目標(biāo)學(xué)生討論，談想法：可從科技方面、人們受教育、提高公民素質(zhì)、小學(xué)生的責(zé)任等多方面展開(kāi)。走近榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。（1）航天英雄楊利偉的故事。（2）調(diào)查普通人物默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的典型人和事。第二課時(shí)一、活動(dòng)一：調(diào)查反饋——他們不簡(jiǎn)單。（內(nèi)容：教材表格）二、活動(dòng)二：小小辯論會(huì)觀點(diǎn)：個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。（見(jiàn)教材內(nèi)容）小組交流，陳述理由。小小辯論會(huì)：分兩組：正方；反方；（各派若干代表，模擬表演）教師充當(dāng)主持人。三、活動(dòng)三：我的理想教師引導(dǎo)：我們是祖國(guó)的花朵，未來(lái)屬于我們，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要我們的努力。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，談?wù)勛约旱睦硐?。學(xué)生交流：理想；理由。教師小結(jié)，激情引導(dǎo)。歌曲：年輕的朋友來(lái)相會(huì)（歌詞適當(dāng)改編）第三課時(shí)一、了解我們應(yīng)具備的素質(zhì)（理想、禮儀修養(yǎng)、吃苦耐勞精神等）；創(chuàng)新素質(zhì)；信息社會(huì)的生存能力；對(duì)科技的感知能力；交往與交流的能力；合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。2．小學(xué)生最重要的素質(zhì)是什么呢？高尚的道德素質(zhì)（理想、禮儀修養(yǎng)、吃苦耐勞精神等）；交往與交流的能力；合作與競(jìng)爭(zhēng)的能力。二、故事屋：夏令營(yíng)中的比較（教材內(nèi)容）三、小調(diào)查出示內(nèi)容：調(diào)查資料顯示：低年級(jí)學(xué)生27%不會(huì)洗臉，37%不會(huì)掃地，97%不會(huì)整理書(shū)包；中年級(jí)學(xué)生57%不會(huì)洗碗，60%不會(huì)整理房間；高年級(jí)學(xué)生63%不會(huì)燒飯，57%不會(huì)釘紐扣。學(xué)生談想法。放眼現(xiàn)代世界第一課時(shí)一、放眼看世界播放課件，感知外面的世界。2．教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。作為跨世紀(jì)的小學(xué)生要胸懷寬廣，放眼世界。二、走出國(guó)門(mén)，要用我的智慧讓世界尊重我的祖國(guó)聽(tīng)錄音故事《五十六個(gè)小使者》，討論： 56名少先隊(duì)員在美國(guó)看到國(guó)旗升起是怎么做的？在場(chǎng)的美國(guó)人，為什么說(shuō)“我們看到了真正的中國(guó)”?小結(jié)：邁出國(guó)門(mén)，你一個(gè)人代表的是中國(guó)人，應(yīng)該有自己祖國(guó)的尊嚴(yán)。三、走出國(guó)門(mén)，要讓世界為我的祖國(guó)感到自豪（高尚道德、深厚的文化、雄厚的經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)大的科技等等）閱讀《唐代高僧鑒真東渡日本》，思考：（1）鑒真和尚除了帶去佛經(jīng)外，還帶去了什么？（2）日本人為什么會(huì)那么尊重中國(guó)高僧鑒真，他對(duì)中日文化作出了哪些貢獻(xiàn)？小結(jié)：走出國(guó)門(mén)，我們應(yīng)該是中華先進(jìn)文化的使者，這樣才會(huì)讓世界為我的祖國(guó)而自豪。四、走出國(guó)門(mén)，應(yīng)該尊重對(duì)方國(guó)家的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣閱讀教材“風(fēng)景線”，同樣一件“刮痧”的事，為什么會(huì)有那誤會(huì)？小結(jié)：不同的國(guó)家，有不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣。第二課時(shí)一、世界是大家園，不同的國(guó)家地區(qū)有不同的道德規(guī)范與風(fēng)俗習(xí)慣故事：到阿拉伯國(guó)家首次做客帶什么禮物小結(jié)：阿拉伯國(guó)家一忌初次見(jiàn)面就送禮；二忌用酒類作禮品；三忌見(jiàn)面問(wèn)及父母、愛(ài)人及子女的事。同樣一件事，不同國(guó)家會(huì)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。小組交流搜集到的關(guān)于異國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣的資料。小組代表匯報(bào)。由于文化背景不同，交往禮儀也不同。二、學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注“國(guó)際理解教育”文化、道德、禮儀規(guī)范不同，不同的國(guó)家有不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗禮儀習(xí)慣。那怎么樣來(lái)對(duì)待這不同的道德規(guī)范和風(fēng)俗禮儀習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)課文《廣角鏡》：國(guó)際理解教育三、活動(dòng)角討論：到下列國(guó)家去特別要注意些什么？ 美國(guó)、日本、英國(guó)、德國(guó)??去做客表演評(píng)議四、小結(jié)：讓我們?cè)鲞M(jìn)理解，和睦相處。迎接美好未來(lái)第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來(lái)揭示課題。未來(lái)是我們每個(gè)人要去的地方，未來(lái)社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來(lái)風(fēng)景線”，來(lái)認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)的特征吧。活動(dòng)二：設(shè)想未來(lái)教師：這是未來(lái)社會(huì)的特征，那專家眼中的未來(lái)會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來(lái)看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》展示一些文字或影視的關(guān)于未來(lái)社會(huì)生活的資料。學(xué)生展示交流搜集的資料。教師：人們?cè)O(shè)想的未來(lái)，各種各樣，而我們未來(lái)社會(huì)的主人，未來(lái)社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來(lái)描繪。那你能設(shè)想未來(lái)社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來(lái)。學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)。全班交流?；顒?dòng)三：預(yù)測(cè)未來(lái)教師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來(lái)社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺(jué)得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？全班討論交流，說(shuō)說(shuō)哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說(shuō)明理由。小結(jié)：沒(méi)有大膽的設(shè)想，就沒(méi)有美好的未來(lái)。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來(lái)。第二課時(shí)活動(dòng)一：我看未來(lái)教師：對(duì)未來(lái)社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂(lè)觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，陳述理由。小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來(lái)更加幸福的生活活動(dòng)二：我的未來(lái)教師：未來(lái)在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來(lái)建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？學(xué)生交流。教師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來(lái)社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無(wú)為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫(xiě)封信吧?；顒?dòng)三：迎接未來(lái)教師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來(lái)正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說(shuō)再見(jiàn)了。過(guò)去的四年中你在這門(mén)課中有哪些收獲呢？全班交流。面對(duì)就要到來(lái)的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來(lái)吧。第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課健康成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)了解自己的健康狀況掌握健康生活小常識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解自身健康狀況，掌握健康生活小常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備收集自己視力、體重、身高的具體數(shù)據(jù)。了解近視、肥胖的同學(xué)喜歡吃什么？教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入大家都知道，我們的學(xué)習(xí)和生活離不開(kāi)健康的生活方式，你是否對(duì)自己的健康狀況有所了解？健康的生活方式是怎樣的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課，健康成長(zhǎng)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解自己的健康狀況掌握健康生活小常識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，保持快樂(lè)的心情和樂(lè)觀的態(tài)度活動(dòng)一 了解自己的健康狀況計(jì)算體重指數(shù)。肥胖自測(cè)。了解近視、肥胖的同學(xué)的飲食習(xí)慣。生活常識(shí)：健康的生活離不開(kāi)健康的生活方式，保持身體的健康是我們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的需要?；顒?dòng)二 為自己搭配一日三餐出示食物圖片，為自己搭配一日三餐了解營(yíng)養(yǎng)“金字塔”，看自己搭配的三餐是否合理。理解合理、均衡的營(yíng)養(yǎng)是保證身體健康的必要條件。小結(jié)：健康成長(zhǎng)離不開(kāi)健康的生活方式。活動(dòng)三 快問(wèn)快答通過(guò)問(wèn)答了解運(yùn)動(dòng)常識(shí)了解華佗五禽戲運(yùn)動(dòng)忠告活動(dòng)四 七嘴八舌話健康請(qǐng)你給大家一些健康忠告七嘴八舌話健康居家——通風(fēng)透氣、清潔干凈、適時(shí)添減衣服。選購(gòu)食品——新鮮、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)。就餐——不要光顧無(wú)牌小食店、攤檔。就醫(yī)——到合法、正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。日常行為忠告——良好的行為習(xí)慣是身體健康的“護(hù)航員”。小結(jié)什么是健康的生活方式？合理的飲食適量的運(yùn)動(dòng)良好的行為習(xí)慣干凈的衛(wèi)生條件積極良好的情緒作業(yè)搜集有關(guān)垃圾食品的資料，說(shuō)說(shuō)其危害并提出自己的建議。