【正文】 聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，要求各級政府厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，鋪張浪費(fèi)之風(fēng)得到有效遏制，政府的公信力顯著提高，崇廉尚潔在全社會蔚然成風(fēng)。結(jié)合“文化對人的影響”相關(guān)知識，談?wù)剬Υ亸埨速M(fèi)等落后文化現(xiàn)象的正確態(tài)度?；菝穸?012級高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課(1)運(yùn)用文化對人的影響的知識，分析開展“一校一品”活動對學(xué)生成長的意義。25．I2 [答案] “一校一品”活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化活動，營造健康向上的校園文化環(huán)境，有利于豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[解析] 本題考查文化對人的影響的知識。結(jié)合上述材料，從豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量和促進(jìn)全面發(fā)展三個(gè)角度分析。答案：示例一：①人創(chuàng)造文化，文化潛移默化地影響人們的思想和行為，文化塑造人生。②堅(jiān)持和倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的先進(jìn)文化，批判鋪張浪費(fèi)的落后文化。③在日常生活中要堅(jiān)持勤儉節(jié)約和抵制鋪張浪費(fèi)的生活方式和行為。示例二：①人創(chuàng)造文化，文化影響人。②文化影響人的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。在日常生活中要堅(jiān)持勤儉節(jié)約和抵制鋪張浪費(fèi)的生活方式和行為。③文化對人能產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，文化塑造人生。樹立勤儉節(jié)約的先進(jìn)文化理念，在全社會形成反對鋪張浪費(fèi)的文化氛圍。第四篇：桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：復(fù)習(xí)本課知識，了解常識，積累文言詞句，閱讀理解，比較閱讀，背過程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對和平安寧幸福生活的熱愛和珍惜之情。誦默寫。黃發(fā)垂髫并怡然自樂 初極狹，才通人自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。八、理解背誦：（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是。（2）本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的？（3）本文中描寫了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 ： 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本課相關(guān)知識點(diǎn)，形成閱讀理解文言文的能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確進(jìn)行比較閱讀，聯(lián)系課內(nèi)知識進(jìn)行閱讀理解。復(fù)習(xí)過程：自主復(fù)習(xí)完成一至八題（第一層：每人必須掌握）一、文學(xué)常識：作者，朝代，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學(xué)過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等二、通假字：“要”通“邀”。三、古今異義：[鮮美]古： 今： ［開朗］古： 今： [交通]古： 今： [妻子]古： 今 [絕境]古： 今： [無論]古： 今： [如此]古： 今： [不足]古： 今： 四、一字多義：[中] ①晉太元中 [志] ① 尋向所志 [尋] ①尋向所志 [舍]①便舍船 ②中無雜樹 ②處處志之 ②尋病終 ② 屋舍儼然五、重點(diǎn)注釋：阡陌交通．．（）余人各復(fù)延．至其家不足．為外人道也（）處處志．之（）便扶向．路（）阡陌．．交通（）欣然規(guī)．往（）有良田美池桑竹之屬．（）便要．還家（）欲窮．其林窮（）具．答之 咸．來問訊（）（）悉．如外人六、成語積累：（1）世外桃源：（2）豁然開朗：（3）無人問津；（4）落英繽紛；七、重點(diǎn)句翻譯：（4）本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子。（6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：A B（7）本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已？（8）交代桃源人來歷的句子：。理解課文，回答問題。（第二層：三分之二掌握）九、文意理解。（讀課文先完成自己理解部分，不理解部分同桌討論解決。）“漁人”行蹤的概括：（）桃花源→（）桃花源→（）桃花源→ “世外桃源”，請結(jié)合選文作答示例①：作者通過“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”描繪了一個(gè)自然環(huán)境美好的“世外桃源”。②：作者通過“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”的語句描繪了一個(gè) 的“世外桃源”。③作者通過“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂” 描繪了一個(gè) 的“世外桃源”。？請用自己的話概括。4..作者為什么要寫“尋向所志，不復(fù)得路”？5.“桃花源”是作者虛構(gòu)的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢？？7.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環(huán)境是怎樣的？十、中考鏈接：比較閱讀（第三層：有能力的完成）【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。——選自《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也?！x自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵（xn）:確實(shí)。④浣:洗衣。1.．給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）①黃發(fā)垂髫．（）②甫．行數(shù)里（）2．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）①阡陌交通（）②悉．如外人（）③其丈夫方．擔(dān)糞灌園（）④自恨．不如遠(yuǎn)甚也（）3．用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(只標(biāo)一處)(2分)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。5.【甲】【乙】兩段文字所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇可吓c群臣論止盜。或請重法以禁之。上哂之曰:39。民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切身,故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？39。自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商旅野宿焉。（1）屋舍儼然．．（2）阡陌．．交通（3）或．請重法以禁之（4）自是．?dāng)?shù)年之后 “之”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A問所從來，具答之 B民之所以為盜者 C上哂之曰 D或請重法以禁之 （1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。（2）使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？，它之所以美好，用【乙】段里的話來說，起碼是因?yàn)槟抢餂]有 和。陶淵明虛構(gòu)這個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界其目的是什么？第五篇：等差數(shù)列復(fù)習(xí)學(xué)案友好三中高一數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)人：劉磊組長審核：設(shè)計(jì)時(shí)間：200931 講授時(shí)間：等差數(shù)列復(fù)習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)案能靈活運(yùn)用通項(xiàng)公式求等差數(shù)列的首項(xiàng)、公差、項(xiàng)數(shù)、指定項(xiàng)，并通過通項(xiàng)公式再次認(rèn)識等差數(shù)列的性質(zhì)。通過等差數(shù)列的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及歸納推理能力。理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：等差數(shù)列的概念，探索并掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。難點(diǎn)：等差數(shù)列的性質(zhì)及應(yīng)用，“等差”的特點(diǎn)。三、學(xué)法指導(dǎo)：研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)重難點(diǎn)，精讀教材，查找資料，獨(dú)立完成學(xué)案，通過小組學(xué)習(xí)解決部分疑難問題，再通過課堂各小組展示及質(zhì)疑對抗，共同提高，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、知識鏈接：：：五、學(xué)習(xí)過程：問題（1）：已知{an}=a3+a7和2a5=a1+（2）：①證明2an=an1+an+1（n1）②證明2an=ank+an+k（nk0）{an}中，a7﹢a9=16，a4=1，則a12的值是（）{an}是公差為正數(shù)的等差數(shù)列，若a1+a2+a3=15，a1a2a3=80，則a11+a12+a13等于（）{an}滿足a1+a2+a3+?+a101 =0,則有（）+a101+a100{an}滿足an－1+an＋1=2an(n≥2),且a1=3,a2=5,{an}中，若a1=1，an+1= an+2（n≥1），則該數(shù)列的通項(xiàng)an=.{an}中，a1+3a8+a15=120，求2a9－a10{an}中，已知a2+a5+a8=9，a3 a5 a7 =﹣21，求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：{an}中,a2+a5+a8=9,那么關(guān)于x的方程x+(a4+a6)x+10=0()A．無實(shí)根B．有兩個(gè)相等實(shí) C．有兩個(gè)不等實(shí)根D．不能確定有無實(shí)根{an}中，已知ak+ak+1+ak+2+ak+4+ak+4=A，則ak1+ak+5（k≥2）等于{an}中，已知am﹣n=A，am+n=B，則am=.{an}中，若a3+a4+a5+a6+a7=60，則a2+a8=.）（{an}中,若a4+a6+a8+a100+a12=120,求a9－a11。{an}中,若a4+a6+a8+a100+a12=120,則2a9－、課堂小結(jié)：八、課后反思：