【正文】 求是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！痹u(píng)價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了鼓勵(lì)改善和促進(jìn)發(fā)展。因此我們一要端正態(tài)度、把準(zhǔn)目標(biāo)。本次習(xí)作是對(duì)古詩(shī)文的一次探究活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用查閱資料的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文的研究報(bào)告。在批改作文時(shí)，還是要基于“能文從字順地表述自己的意思”的要求，能達(dá)到此要求的就屬于良好。在此基礎(chǔ)上能達(dá)到內(nèi)容具體明確，資料正確無(wú)誤，便是優(yōu)秀的了。為了激勵(lì)學(xué)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行二次修改后，抄寫(xiě)下來(lái)，舉辦一次專題墻報(bào)展?？傊?，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要跟蹤考查學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程、方法、情感與態(tài)度，從材料準(zhǔn)備，到修改加工，作全程、全面評(píng)價(jià)，要采用多種評(píng)價(jià)方式。評(píng)語(yǔ)、等第、書(shū)面、口頭、集體、個(gè)別，各種方法靈活運(yùn)用。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作講評(píng)教案第三單元習(xí)作講評(píng)教案黃慶云教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作能力，提高欣賞他人習(xí)作能力；學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)、環(huán)境描寫(xiě)技巧，事件具體，感受真實(shí)。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)合作、探究學(xué)習(xí)和小組式、交往式學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生如何描寫(xiě)環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從欣賞他人習(xí)作的過(guò)程中，感受美好心靈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“關(guān)愛(ài)”教育。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生習(xí)作修改、欣賞能力，領(lǐng)悟環(huán)境、人物描寫(xiě)表達(dá)技巧的好處。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)”思想教育，提高學(xué)生習(xí)作“評(píng)改”能力。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)、學(xué)生文稿 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：《世界很小是個(gè)家》。二、總結(jié)學(xué)生習(xí)作情況：：緊扣中心，事情清楚，感情真摯，描寫(xiě)生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)工整 ：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)單化，環(huán)境描寫(xiě)的作用未體現(xiàn)三、習(xí)作賞析，互評(píng)互改： ： ：（1）環(huán)境描寫(xiě)：（2）人物描寫(xiě)：、環(huán)境描寫(xiě)的好處并指導(dǎo)修改：（1）在文中準(zhǔn)確找出人物描寫(xiě)、描寫(xiě)環(huán)境的句子。（2）就指定的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出具體作用。(口頭表達(dá)：依據(jù)文章內(nèi)容修改人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě))：四、總結(jié)：、人物描寫(xiě)：文章中的環(huán)境描寫(xiě)不是可有可無(wú)的，而是服務(wù)于文章的主題和人物刻畫(huà)。可很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，不論情況如何，總是“風(fēng)和日麗，天高氣爽，小樹(shù)對(duì)我招手，小鳥(niǎo)為我唱歌”，純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，卻不知“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”！為此，我們要在以后的習(xí)作中，不要為了描寫(xiě)環(huán)境而描寫(xiě)環(huán)境，一定要為了一定的目的而寫(xiě)，發(fā)揮環(huán)境描寫(xiě)的積極作用。同時(shí)，我們的人物描寫(xiě)也應(yīng)該體現(xiàn)人物的品性、心理作生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，我們的習(xí)作中的人物將會(huì)更加生動(dòng)，事件更加具體，習(xí)作更加精彩！期待大家的精彩表現(xiàn)?。喝碎g處處有真愛(ài)，處處有真情，我們要留心觀察生活，更要細(xì)心體驗(yàn)生活，并將這種關(guān)愛(ài)化為“感恩”的舉動(dòng)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，你會(huì)獲得的不僅僅是快樂(lè)，更是幸福！五、作業(yè)布置：《雙行本》摘抄別人寫(xiě)作中環(huán)境、人物描寫(xiě)的精彩片段各一處。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：表達(dá)心情人物描寫(xiě)（品性、心理）環(huán)境描寫(xiě)體現(xiàn)品性（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）揭示中心第五篇：習(xí)作講評(píng)課教案以“關(guān)愛(ài)”為主題的作文教學(xué)講評(píng)課前準(zhǔn)備出示有關(guān)關(guān)愛(ài)的畫(huà)面，并且《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲 一．導(dǎo)入剛才我們看到了那些畫(huà)面？都和什么有關(guān)，（板書(shū)）請(qǐng)?jiān)僮x一遍。這個(gè)學(xué)期，我們寫(xiě)了一篇有關(guān)關(guān)愛(ài)的作文，是第幾單元的？（回顧習(xí)作題目和要求）。我們說(shuō)人與人之間的關(guān)愛(ài)，這真是人間處處有真情，人間處處有真愛(ài)。我們寫(xiě)作要有一種追求，別人想得到的我不寫(xiě)，我寫(xiě)的別人想不到，一定要有個(gè)性。今天，我們來(lái)看一看你們寫(xiě)得怎樣。二、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)總結(jié)批改作文的優(yōu)缺點(diǎn)?？傮w看比較好，詳批了（）本，其中一類文（）本，二類文（）本，三類文（）本，四類文（）本。在講作文之前，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜這次誰(shuí)的作文寫(xiě)得好？看來(lái)這些同學(xué)已經(jīng)成了班上的小作家，其實(shí)，我們班上還有一些同學(xué)的作文也在悄悄地進(jìn)步，最讓我刮目相看的是廖浩銘，你們看，(給同學(xué)們展示)三、展示題目我改作文有一個(gè)習(xí)慣，看到誰(shuí)的題目最吸引我，我就把他的作文放到一旁。今天，我摘錄了一些題目（幻燈片）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，這些題目，哪個(gè)最吸引你，為什么? 《依稀記得那雙手》《來(lái)，把手給我》《一路風(fēng)雨一路情》《雖然我們不相識(shí)》《愛(ài)不曾走遠(yuǎn)》《暖暖的太陽(yáng)味》《幸福發(fā)芽了》《藏在頭發(fā)里的愛(ài)》《母愛(ài)﹥愛(ài)母》《愛(ài)=安慰+鼓勵(lì)》《淚花，晶瑩的淚花》是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著期待。那么，這些題目的作者是誰(shuí)呢？來(lái)，讓我們看看你們的廬山正面目，請(qǐng)站起來(lái)。讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｋ?、展示佳句精彩的時(shí)刻才剛剛開(kāi)始，同學(xué)們的開(kāi)頭也給我?guī)?lái)了美的享受。出示幻燈片選擇了歡樂(lè)，我不悲傷；選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我不哭泣；選擇了挑戰(zhàn)，我不退縮；選擇了關(guān)愛(ài)，我不后悔。——?jiǎng)埻瑢W(xué)們一起來(lái)讀一讀。很豪邁而不缺乏柔情，用了什么修辭手法？哪一句緊扣主題？對(duì)呀，有時(shí)一句話就能救活一段話。再來(lái)看看胡香玲的（齊讀）關(guān)愛(ài)是雨天為你撐起的一把傘；關(guān)愛(ài)是黑暗時(shí)為你開(kāi)啟的一盞明燈；關(guān)愛(ài)是寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱；關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，幸福就在關(guān)愛(ài)中慢慢發(fā)芽了?！懔?胡香玲的感情很細(xì)膩，她認(rèn)為“雨天為你撐起的一把傘”是關(guān)愛(ài)，“黑暗時(shí)為你開(kāi)啟的一盞明燈”也是關(guān)愛(ài)，“寒冷時(shí)媽媽給你的一個(gè)擁抱”還是關(guān)愛(ài)。那么你認(rèn)為關(guān)愛(ài)還是??關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，幸福就在關(guān)愛(ài)中慢慢發(fā)芽了。這個(gè)題目應(yīng)該很好猜，是什么。胡香玲是嗎？恭喜你們答對(duì)了！再來(lái)看看曾婕的（齊讀）天空黑如深夜，狂風(fēng)卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。雨從天空中直射下來(lái)，無(wú)情的狂風(fēng)把路邊的小樹(shù)折斷，小樹(shù)在風(fēng)雨中呻吟著，好像整個(gè)世界都在呻吟著??——曾婕用了什么描寫(xiě)，怎樣的環(huán)境？那么在雨中發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？曾婕請(qǐng)你告訴我們。好感人，所以你的題目是？看來(lái)，同學(xué)們很聰明，知道開(kāi)頭要緊扣題目，更要緊扣中心——關(guān)愛(ài)，再說(shuō)一遍。六、真切的挑刺不過(guò)寫(xiě)作文要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，才能真進(jìn)步，今天我就來(lái)幫你們找找毛病。你看：標(biāo)點(diǎn)?。?）今天上午我起了早床看見(jiàn)天還沒(méi)有亮我就繼續(xù)睡著了。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，感覺(jué)輕松嗎？少了什么？請(qǐng)你來(lái)為他加上標(biāo)點(diǎn)。今天上午，我起了早床，看見(jiàn)天還沒(méi)有亮我就繼續(xù)睡著了。還請(qǐng)你來(lái)讀一讀。這回怎樣？這就是標(biāo)點(diǎn)病，我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)句子。（2）媽媽說(shuō)：“你還好嗎？我很好，我說(shuō)打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。（3）媽媽我愛(ài)您，我情不自禁的說(shuō)，媽媽聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，你真是我的好孩子。請(qǐng)自由的讀一讀著兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)句子，為他改改。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你改的句子。媽媽說(shuō)：“你還好嗎？”“我很好。”我說(shuō)，“打針也并不痛，主要是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針?！睂?duì)嗎？真聰明，“媽媽我愛(ài)您！”我情不自禁的說(shuō)，媽媽聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“你真是我的好孩子?！蓖獾呐e手。太好了，看來(lái)你們不是不會(huì)，而是不夠仔細(xì)。粗心病看看這些句子，有什么毛??？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，（1）同學(xué)們寫(xiě)上回到教室等待老師來(lái)上課。（2）同學(xué)們都穿得原原的，唯獨(dú)我只穿一件單衣。（3）外面的空氣比里面的空氣要好把?。?）我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。什么地方出錯(cuò)了？你們很仔細(xì)，但他們很??對(duì)，這就是粗心病，請(qǐng)你們來(lái)幫他們治一治，第一個(gè)??請(qǐng)仔細(xì)看一下第（4）個(gè)句子還有一個(gè)毛?。俊熬汀弊种貜?fù)對(duì)，這就是重復(fù)病。你看：（1）、在那熙熙攘攘的街道上，那一輛輛的汽車(chē)在那公路上奔馳而過(guò)，而那一個(gè)下水道口卻被一群淘氣的孩子搬起。那一行行的人走過(guò)，都沒(méi)有伸手過(guò)去弄好。請(qǐng)一二組的同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)想一想，哪個(gè)字重復(fù)了，刪去以后，我們?cè)賮?lái)讀一讀，多好的句子啊，再來(lái)看看這個(gè)（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來(lái)，我蹲在那里，難受極了。請(qǐng)三四組的同學(xué)來(lái)讀一讀，寫(xiě)得好嗎？如何變得更好？請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，有沒(méi)有更簡(jiǎn)單，你改得真好。那么，這個(gè)句子呢？(3)今天，又是一個(gè)雨天，又是一個(gè)有著狂風(fēng)暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)讀一讀，多富有詩(shī)意化的句子啊，“有著狂風(fēng)暴雨，雨淅淅瀝瀝的下著，”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？好可惜，哪個(gè)同學(xué)來(lái)給這些粗心的同學(xué)一個(gè)溫馨提示呢？（寫(xiě)完以后要多讀，靜心）看來(lái)，寫(xiě)完作文一定要——念。魯迅先生說(shuō)過(guò)，寫(xiě)完后，至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。七、有效地訓(xùn)練欣賞我們很多同學(xué)都做到了這一點(diǎn)。不過(guò)，作文最關(guān)鍵的還是看你的內(nèi)容是否充實(shí)。要把內(nèi)容寫(xiě)充實(shí)，應(yīng)抓住那些描寫(xiě)？我們先來(lái)欣賞何婷的：她圓圓的臉上有一雙水靈靈的眼睛，微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩，讓人覺(jué)得她始終都是微笑的。請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。這是什么描寫(xiě)？寫(xiě)得好嗎？何婷，請(qǐng)你站起來(lái)，她是誰(shuí)？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫(xiě)上去呢？有沒(méi)有這個(gè)必要？水靈靈的眼睛說(shuō)明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個(gè)酒窩給人感覺(jué)總是在——微笑。那么微笑說(shuō)明小薇是一個(gè)怎樣的人？因此寫(xiě)外貌要抓住他身上最明顯的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出它的個(gè)性。再看看黃妍的：那是我學(xué)走路的畫(huà)面：“來(lái)，寶貝過(guò)來(lái)，媽媽在這邊?！蹦赣H伸開(kāi)雙手說(shuō)。我踉蹌而行，始終沒(méi)有擁入媽媽的懷抱。就在途中，我被石頭絆了一下，摔倒在地?！巴弁弁??”我不停地哭著。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手說(shuō)：“來(lái)，把手給我！”黃妍，請(qǐng)你來(lái)讀。你們覺(jué)得這個(gè)片段最值得學(xué)習(xí)的地方在里？點(diǎn)評(píng)得真到位，看來(lái)用上各種描寫(xiě)方法能使文章更具體更生動(dòng)。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準(zhǔn)確。讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)句子，請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀一讀：回來(lái)時(shí)，燈光依舊亮著，大叔在遠(yuǎn)處對(duì)我喊：“小姑娘，快走吧——大叔幫你開(kāi)了燈——”我心里一陣感動(dòng)：大叔，謝謝您了！——許若蘭這里也用了什么描寫(xiě)？她說(shuō)我心里一陣感動(dòng)，你們感動(dòng)嗎？因?yàn)槭裁炊袆?dòng)？讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來(lái)。同學(xué)們能應(yīng)用各種描寫(xiě)方法把文章寫(xiě)得更具體更生動(dòng)，如果沒(méi)有呢，我們一起來(lái)看看病例(師讀)記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)商量了一下，決定去看望李爺爺。他是一個(gè)孤寡老人。不到十分鐘，我們一行人來(lái)到李爺爺家，我們看到李爺爺正坐在沙發(fā)上。我和李爺爺打了一聲招呼，就進(jìn)去了。我們和李爺爺談了好一會(huì)兒才回家去了。你們覺(jué)得這個(gè)故事寫(xiě)得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時(shí)的情景又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫(xiě)方法來(lái)幫他改一改。同學(xué)們改得都很好，海明威也說(shuō)，我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我們的作文就更需要修改了。說(shuō)到這我得表?yè)P(yáng)一個(gè)人，陳丁菲。她寫(xiě)作文就會(huì)很認(rèn)真的修改，并且開(kāi)始有自己的特色了，來(lái)，讓我們看一看。八、作品展示 一路風(fēng)雪一路燈光 作者：陳丁菲那一夜，燈照得很迷茫，那一路，就帶著風(fēng)和雪??那燈，輝映著老人慈祥的面容。如果你是夜晚的過(guò)路人，就可以看見(jiàn)老人微笑著坐在她家屋前，深情的叮囑你幾句：“孩子，小心點(diǎn)，路滑。”再微笑著看你走進(jìn)這條小巷，走出這片被愛(ài)包裹的燈光??我走進(jìn)這條小巷時(shí)，就刮著風(fēng)，下著雪。遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖。突然，“孩子，被怕，走近點(diǎn)，有燈呢！”我被這突如其來(lái)的聲音嚇呆了。只見(jiàn)風(fēng)雪中，顫巍巍地走出一位老人。“孩子，別怕，走！”我松了一口氣，跟在她的身后?！皝?lái)，坐，我去倒杯水給你?！蔽易陂T(mén)前，過(guò)路人很稀少，每當(dāng)他們從黑影中走進(jìn)這座房子時(shí)，總是時(shí)不時(shí)的看看這片燈光，打量這所小屋，再慢慢的走出去，步伐也輕快多了。“給，去去寒?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因?yàn)槭裁?，我竟一口喝下了這杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對(duì)老人感激的說(shuō)了聲：“謝謝！”又踏上了這條風(fēng)雪之路。“孩子，小心點(diǎn)，路滑。”我回了回頭，停住了腳步。她的臉煥發(fā)著紅光，一直朝我微笑，老人向我擺了擺手，仍然坐在屋前，迎著這片雪，伴著這片燈光??也許是燈光照亮了我的路，也許是別的，我輕快地走在這片風(fēng)雪的路上??文中有內(nèi)有關(guān)愛(ài)兩個(gè)字？但能感受到嗎？從哪里感受到的？文中出現(xiàn)了四次，這種關(guān)愛(ài)是多么深沉。我手寫(xiě)我心，只有用心去寫(xiě)文章，我們的作文才能感動(dòng)別人，感動(dòng)自己。九、總結(jié)媽媽關(guān)愛(ài)我令人感動(dòng)??正如歌詞里說(shuō)到：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。最后，我想用三位同學(xué)的結(jié)尾來(lái)送給大家：播放音樂(lè)鋼琴曲 關(guān)愛(ài)就是一滴淚，洗凈了我日漸蒙塵的心。——李文濤如果在人生的旅途中，我失去了家人的關(guān)愛(ài)，那么我將成為一個(gè)靈魂不全的人！——巫利娜相聚是那么匆忙，分手又是那么匆忙。雖然我們并不相識(shí)，但是有一種愛(ài)驅(qū)使我們走到了一起?！愄K華九、作業(yè)；修改這篇作文