【正文】 謙遜好學，不恥下問，甘拜人師，永不滿足的精神，永遠是走向人生光輝頂點的基本要素。小時候只讀到高一，文化水平也有限，所以我每天下課都會去請教老師，因為不斷的請教和虛心才能使我們走上成功的道路，也讓我的孩子領(lǐng)悟這個道理，雖然孩子讀書還不錯，但還是缺少一種謙虛，只要他努力，一定能走向成功的道路。我們要像這位教授一樣說這句話，成功就會邁進一大步，今天的努力，是為明天的成功鋪墊。把浩瀚海洋裝進胸膛 ——讀《寬容的境界》有感六（3）班 劉詩瑋薛日宣曾說過“惟寬可以容人，惟厚可以載物。”的確，生命中來來往往的人無數(shù)，總會有一點磕磕絆絆，但是只要寬容地面對，就能改變一切。就像文中的那對美國夫婦，自己的愛子在異國他鄉(xiāng)喪失了生命，他們不但沒有痛恨這個國家，還做出了一個驚人的決定：把兒子的器官都捐給意大利人。這個了不起的決定來自于他們那海納百川的胸襟，悲世憫人的情操以及以德報怨的人生境界。生活中，如果我們對每一件不公平的事都充滿仇恨，那么，我們失去的將會更多。相反，我們以寬廣的胸懷來對待身邊的人，以博愛的心來幫助身邊的人，同時也能贏得更多的歡樂。常言道“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”。記得去年暑假，隔壁阿姨家的小妹妹來我家玩，她不小心摔壞了我心愛的維尼熊，她急忙說了一聲：“對不起！”還向我投向了懇求原諒的目光。但是我還是大聲斥責了妹妹一頓。這時，媽媽走過來對我說，“詩瑋呀，我是怎么教你的，寬容別人其實就是寬恕自己呀。你今天責怪了妹妹，你以后就很難交到好朋友啦。”過后，我慢慢回想媽媽告誡我的話，似乎覺得很有道理，于是我便馬上向妹妹道歉了。當聽到妹妹說那聲“沒關(guān)系”的時候，突然覺得輕松了好多。從此，一旦我遇到不公平的事情，媽媽告誡我的話就會回蕩在我的耳邊，讓我去寬容別人。就因為寬容，它使我活得特別自在?！皩捜菔峭纯嗟模慕Y(jié)果是甜蜜的?！睂捜菽茏屛覀兊男闹谐鋹坳柟?。而仇恨，只能讓人生越來越黑暗。以博愛的心來幫助他人——讀《寬容的境界》有感 六（3）班 劉詩瑋家長：劉冬林《讓世界充滿愛》這首歌里唱到了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這是多么美好的憧憬?。∫郧?，我都不相信幫助他人會快樂，但是當我讀完《寬容的境界》這篇文章讓我懂得了要以博愛的心去幫助他人。就像文中的兩夫婦一樣，自己兒子死亡后，不但沒有抱怨，還將器官捐給了素不相識的陌生人。后來，他們獲得了一枚金獎章，我想他們領(lǐng)獎的那一刻是非常快樂的。不過，我相信，他們捐獻兒子的器官決不是為了追名逐利，他們一定是發(fā)自內(nèi)心的去幫助別人的。人活著世上，能為別人付出是一種幸福。每一個人都有被人需要的渴望，給予別人幫助的同時也能夠感受到一種活著的快樂。記得在讀高二的時候，在一個星期六的中午，我正在宿舍午休，突然聽到“救命?。　钡穆曇?，我就意識到是我們宿舍后面的游泳池里有人落水了，立即從床上跳下，直往游泳池奔去，只見游泳池邊有幾位小學生在哭，其中一位指著同學落水的位置。我就跳下去，在池中摸到了落水的學生的一只腿，再用雙手將他托出水面，當時他的肚子已灌滿了水，眼睛緊閉著，我能感覺到他的心還在慢慢地跳，就將他背在肩膀上，腹部緊貼我肩膀，頭朝下，直往附近的醫(yī)院跑，在跑的過程中，他肚里的水都往我背上吐。當時我想，吐出來就好了，快到醫(yī)院，應該會有救了。到了醫(yī)院大門口，我也沒有力氣了，一屁股坐在地上，醫(yī)生接過他去搶救，而后一名護士盛來一杯水給我喝。半個小時后，醫(yī)生對我說：“小朋友沒有什么大事，正在打吊瓶，在醫(yī)院休息、調(diào)理兩天好了?！庇謫枺骸澳闶撬氖裁慈税?？”我回答說：“我不認識他，我也是一位學生?！闭谶@時，小朋友的媽媽一邊哭一邊飛奔過來，醫(yī)生說，得救了，放心吧！小朋友的媽媽雙腳跪在我面前說：“太感謝你了，你是哪所學校的啊？”我說：“剛路過游泳池，小朋友沒事就好了?！闭f完，我就看了看小朋友，離開了醫(yī)院，回到了宿舍。當時雖然很累，但是心里有說不盡的快樂?！吧膬r值不在于你獲得多少，而在于你為別人付出了多少?！蔽覀円浴秾捜莸木辰纭分械膬煞驄D為榜樣，要以博愛的心去幫助他人。??家長與孩子的一篇篇美文，就這樣誕生了。不僅這樣，因為有家長的參與，學生的寫作興趣大幅度增加，寫作水平也隨之提高。本班經(jīng)過一個學期的努力，語文成績進步很大。合格率達100，學生整體水平有了提高，一批寫作特長生脫穎而出，常有佳作誕生；從對學習的情感上來說，學生熱愛讀書，熱愛語文，積極參與語文活動。由此可見，語文課外閱讀是好處多多的?？傊n外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：[1]包南麟主編；小學語文教師；小學語文；2007年第6期[2]柳夕浪；從課外閱讀情況調(diào)查看課外閱讀指導；江蘇教育；1988年13期；19 [3]李運菊；百分之三十與百分之七十；小學教學研究；2000年11期；16 [4]胡培培；小學中高年級課文閱讀的層面淺探及操作策略；江蘇教育；2007年9期；10