公開(kāi)課中班繪本我爸爸-資料下載頁(yè)
2024-10-25 15:47本頁(yè)面
【正文】 小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。噢，可以了，可以了。現(xiàn)在，再往左邊用點(diǎn)力氣?！睅煟盒∝i又想出了什么好方法？這些辦法的效果會(huì)怎么樣？ 10．“狐貍先生，你在哪兒？”師：狐貍先生去哪兒了？，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！師：狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？它這一天都干了些什么？12.“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”，你覺(jué)得這是誰(shuí)幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？三、情感升華，感受智慧的力量。1．提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？2．教師小結(jié)：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！四、如果我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？第五篇：中班繪本我要當(dāng)醫(yī)生教案甘州區(qū)第二幼兒園 20182019學(xué)年第一學(xué)期 分享閱讀《我要當(dāng)醫(yī)生》教案中四班宋麗君活動(dòng)目標(biāo)，理解莎莎和毛毛沖突的原因。，理解毛毛的心情及其變化。，感受結(jié)局的意外和有趣?；顒?dòng)重點(diǎn)，理解莎莎和毛毛沖突的原因。，理解毛毛的心情及其變化?；顒?dòng)難點(diǎn)積極思考和討論書(shū)中、生活中游戲沖突的合理解決辦法。活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程一、討論醫(yī)院游戲中的角色分工，引出故事主題。小朋友，你們玩過(guò)醫(yī)院游戲嗎?醫(yī)院里面都有哪些人? 對(duì)主要角色逐個(gè)討論，他們要做哪些事情? 玩醫(yī)院游戲時(shí)，你喜歡扮演什么角色?為什么? 1 過(guò)渡語(yǔ)(出示大書(shū)封面)今天我們要讀的故事，名字叫《我要當(dāng)醫(yī)生》，里面也有兩個(gè)小朋友在玩醫(yī)院游戲。我們來(lái)看看，他們分別扮演什么角色。二、圖文共讀，理解沖實(shí)的起因、發(fā)展與結(jié)局。，了解故事背景教師用高興的語(yǔ)氣指讀“莎莎要當(dāng)醫(yī)生”，用無(wú)奈的語(yǔ)氣指讀“毛毛只能當(dāng)助手”。莎莎扮演的角色是什么?她愿意當(dāng)醫(yī)生嗎?從哪兒看出來(lái)的? 毛毛當(dāng)?shù)氖鞘裁?你們知道助手是什么意思嗎?教師重點(diǎn)鋪墊“助手”的含義。當(dāng)助手主要就是給醫(yī)生幫忙，按照醫(yī)生的要求提供幫助。所以，當(dāng)助手不能想干嘛就干嘛，需要服從醫(yī)生的安排。毛毛愿意當(dāng)助手嗎?從哪兒看出來(lái)的? 過(guò)渡語(yǔ):莎莎當(dāng)了醫(yī)生，毛毛當(dāng)了助手，我們來(lái)看一看他們一起玩得怎么樣? ，理解故事沖突(1)連續(xù)閱讀第47頁(yè)莎莎第一次派給毛毛的活是什么? 毛毛的反應(yīng)是怎樣的? “不情愿”是什么意思?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)毛毛不情愿的樣子?毛毛有沒(méi)有給狐貍包扎?他包扎的時(shí)候說(shuō)了什么?他此刻的心情怎樣?莎莎是怎么回答的? 2 過(guò)渡語(yǔ)：莎莎沒(méi)有給毛毛當(dāng)醫(yī)生的機(jī)會(huì)，接下來(lái)地又會(huì)給毛毛派什么活呢?(2)第89頁(yè) 教師指讀兩頁(yè)文字。莎莎現(xiàn)在在給誰(shuí)看病?她這次又讓毛毛干什么? 毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的表情是怎樣的? 你覺(jué)得莎莎會(huì)怎樣回答? 過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)一起看看我們猜得對(duì)不對(duì)。(3)第10頁(yè) 教師指讀文字。莎莎是怎么回答的?這次她又讓毛毛給誰(shuí)包扎?(4)第11頁(yè) 教師指讀文字。毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的心情是怎樣的?我們一起來(lái)讀讀毛毛的話。你覺(jué)得這次莎莎會(huì)讓毛毛當(dāng)醫(yī)生嗎?莎莎會(huì)怎么回答?(5)第1213頁(yè)教師指讀第12頁(yè)文字，并提問(wèn):莎莎有沒(méi)有讓毛毛當(dāng)醫(yī)生? 毛毛的反應(yīng)是怎樣的?教師朗讀第13頁(yè)文字。你覺(jué)得毛毛為什么生氣了? 如果毛毛還想玩醫(yī)院游戲，該怎么辦呢?誰(shuí)能給毛毛出個(gè)主意? 3 過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看看毛毛是怎么做的。，理解故事結(jié)局(1)教師指讀第1416頁(yè)文字。(2)毛毛是怎么做的? 他當(dāng)不了醫(yī)生，為什么會(huì)選擇當(dāng)病人呢?(3)莎莎有沒(méi)有想到毛毛會(huì)這么做?從哪里看出來(lái)的?(4)莎莎的表情跟前面相比，發(fā)生了什么變化?為什么?三、回顧梳理，幼兒傾聽(tīng)。，梳理故事主要情節(jié)。(1)你們覺(jué)得題目《我要當(dāng)醫(yī)生》是誰(shuí)說(shuō)的？(2)故事里誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生？(3)還有誰(shuí)也想當(dāng)醫(yī)生？他當(dāng)上了沒(méi)有？為什么？(4)最后他是怎么做的？莎莎這時(shí)的心情怎樣？四、活動(dòng)總結(jié)在我的生活中也會(huì)遇到很多沖突，比如你提出了新的游戲玩法，別人沒(méi)按你的想法玩，你會(huì)怎么辦？
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