【正文】 、做人民滿意的教師，要有無私奉獻(xiàn)的品德。教師需要一種奉獻(xiàn)精神，建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念；為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學(xué)習(xí)汲取營養(yǎng)，無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。第五篇：演講稿(做人民滿意的教師)做人民滿意教師博愛之心，師德之魂 ——用愛心澆灌祖國的未來之花紅旗小學(xué) 馬也古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師的職責(zé)不只是知識的傳授，“傳道”——教會他們做人的道理才是首要目的，教師對于學(xué)生的評價切不可“一俊遮百丑”，單單考分高并不能稱之為優(yōu)秀，成績不佳，但關(guān)心集體、樂于助人的學(xué)生也不能夠稱之為壞學(xué)生。我們要培養(yǎng)的下一代良才不是答題機(jī)器，高分不是智慧、優(yōu)秀的代名詞?！暗隆辈攀侨祟愳`魂的基石。要做一名讓人民滿意的教師，不能簡單用考分來評價一個有血有肉有思想的孩子，不能用異樣的眼光來看待低分者，我們不可能把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成科學(xué)家，社會也不需要這么多的科學(xué)家。每一個孩子都有自己的特長，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去啟發(fā)。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其學(xué)”。孩子們就像是春日里萬紫千紅的花朵，他們是那么生機(jī)勃勃，那么光彩照人，我們必須用愛去澆灌他們，才能收獲各種美味的果實。不能以“愛”的借口摧殘花朵，不能用刻薄的語言羞辱花朵。不可讓“人民教師”的神圣得到懷疑。社會發(fā)展到今天，已經(jīng)沒有人懷疑教育是人類文明進(jìn)步的重要手段。教育的目的是教人成人，而成人的標(biāo)準(zhǔn)是能夠在社會上生存的健康人。“健康”不僅指身體，更指心靈健康。擁有一顆健康睿智的大腦，才能去創(chuàng)造，才能去自信、活潑的開拓人生的征程。這也就告訴我們，教育還是要攻心為上。為孩子塑造一個健康美好，重買活力的心靈，就等于為孩子鋪就一條撒滿陽光、鋪滿鮮花的成功大道。我們要努力做個讓人民滿意的老師，就要用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；不僅要默默耕耘，更要像長輩和朋友一樣愛著學(xué)生，用愛在教育。(1)熱愛學(xué)生，精心育英才。著名教育家陶行知把“愛滿天下，樂育英才”作為自己的崇高理想。告誡教師要“愛生如子”師愛是教師一種無私而偉大的愛。在我看來我們不僅要“愛生如子”，還需要“愛生如友”。教師以博愛之心換取學(xué)生的愛心，用平等的愛換取學(xué)生對自己的愛，用真誠的愛打開學(xué)生的心扉，形成師生間愛的交流，教育教學(xué)才有實效。（2）對每個學(xué)生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因?qū)W生的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及教師與學(xué)生家長的私人關(guān)系有重點地關(guān)心，有選擇地愛護(hù)。因為無論學(xué)生家境如何、智力高低、個性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛護(hù)。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛的偉大、無私和公正。（3）給后進(jìn)生多一點關(guān)心愛護(hù) 教師對學(xué)生的愛護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對性，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛護(hù)。因為人們往往愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對立情緒。教育的實踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關(guān)心他（她），就會接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孩子真的需要老師的關(guān)心，需要細(xì)心的愛，需要老師站在他的角度體驗它的感受，把自己當(dāng)做學(xué)生。真如蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿?，奏出和諧的育人旋律。（4）要多了解學(xué)生，加強心理溝通 教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強心理溝通。愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學(xué)生，就等于打通了每個學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮??；學(xué)生就會把教師當(dāng)成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學(xué)活動中去，主動與教師配合。多了解學(xué)生，加強師生間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對教師的信任，尊重和支持，教育才能得以具體的體現(xiàn)。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書記《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。大自然中，每朵花都有自己的花期。一年四季，或春，或夏，或秋，或冬，總會綻放屬于自己的美麗。在班級中，每個孩子都是一朵花，他們的花期或早或晚，各不相同。我們要做黨和人民滿意的好老師，首先要學(xué)會要做愛的園丁，耐心地守候著這每一朵花，堅信他們一定會開出自己的美麗。