【正文】 人 們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益 高漲。樂曲在哪個(gè)主再聽音樂，、4題上結(jié)束？（第一主題）五、完整欣賞全曲 完整聆聽《奧林匹克頌》一、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌簡(jiǎn)介。二、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”聆聽 作品。三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽、討論 音特點(diǎn)，探討蘊(yùn)含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思時(shí)課 三 第》 杯之命生 《一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級(jí) 音樂 學(xué)科 師 課時(shí) 時(shí)間育教用不同的審美視覺欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感理 念受音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂與生活、音樂與國(guó)家、音樂與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂文化，樹立多元文化價(jià)值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專輯《讓愛繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇馬汀 學(xué) 教析 分年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧?998個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。體驗(yàn)作品特有的音樂風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂文化。音樂特點(diǎn)，標(biāo) 目感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 點(diǎn) 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂器與力度、樂器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點(diǎn) 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過(guò)年世界杯比賽錄1998欣賞一、學(xué)生隨音樂哼 程 像，簡(jiǎn)介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱二、復(fù)聽歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂音 分鐘12（主奏樂器與伴奏樂器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂會(huì)學(xué)生聆聽并討、歌曲分為幾個(gè)部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂器色彩度、的等度力與三、按節(jié)奏讀詞，體會(huì)弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲教師伴奏式形唱齊會(huì) 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。拓展延伸完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí) 和了解了幾種奧運(yùn)會(huì)的音樂，希望大家今后能將奧運(yùn)精神發(fā) 分鐘3 揚(yáng)光大！生命之杯板 書 X x x 0 x 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思第五篇：語(yǔ)文八年級(jí)第三單元檢測(cè)試題（四）八下第三單元檢測(cè)試題（四）（滿分120）（答案）一．積累與運(yùn)用（30分）（）（3分）（kān）篁竹（hu225。ng）往來(lái)翕忽（xī）（ch237。）怡然（yǐ）悄愴幽邃（chu224。ng）（yǔ）清冽（li232。）寂寥無(wú)人（li225。o）（dǒu）俶爾（shū）犬牙差互（cī）（）（3分），在/河之洲。，琴瑟/友之。，白露/為霜。，道阻/且長(zhǎng)。（）（3分）不足為外人道也，從口入土地平曠，屋舍儼然，乃大驚乃不知有漢，無(wú)論魏晉未果，尋病終（）（3分），欲窮其林《小石潭記》的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分），先聞其聲的手法展示小石潭環(huán)境的清幽。，動(dòng)靜結(jié)合，筆墨簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言優(yōu)美。，從各個(gè)方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動(dòng)。，一個(gè)“樂”字貫穿全文，流露出作者欣賞小石潭美景的愉悅之情。，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國(guó)的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮文化”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（9分）【禮儀板報(bào)我設(shè)計(jì)】為營(yíng)造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)身為宣傳委員的你設(shè)計(jì)三個(gè)版塊名稱。①_________②_________③_________【禮貌用語(yǔ)我知曉】從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到橫線上。你被評(píng)為學(xué)校“禮儀之星”，學(xué)校委托你邀請(qǐng)市禮儀專家梁教授來(lái)校舉辦講座。見面時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，①_____（久違久仰）大名！”呈送邀請(qǐng)函時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“梁教授，敬請(qǐng)②_____（蒞臨光臨）指導(dǎo)！”臨別時(shí)，梁教授贈(zèng)書一本，你會(huì)說(shuō)：“您的大作一定認(rèn)真③_____（閱讀拜讀）”【禮節(jié)風(fēng)俗我評(píng)說(shuō)】聰聰家來(lái)客人時(shí)，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（3分）《桃花源記》后，班級(jí)開展了一次以“走進(jìn)桃源世界，感受詩(shī)人情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成任務(wù)。（6分）（1）下列詩(shī)句與“落英繽紛”所描繪的景色相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。B．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。C．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。D．天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（2）下面是陶淵明所寫的名句，讀讀這些名句，談?wù)勀銓?duì)陶淵明性格的理解。（3分）①采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒（其五）》）②山氣日夕佳，飛鳥相與還。（《飲酒（其五）》）③羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（《歸園田居（其一）》）④久在樊籠里，復(fù)得返自然。（《歸園田居（其一）》）⑤不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（《五柳先生傳》）二．閱讀理解。（一）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。（16分）？（）（4分）可據(jù)理臆斷歟以我酌油知之好之者不如樂之者若屈伸呼吸。（4分）（1）水尤清冽（）（2）佁然不動(dòng)（）（3）凄神寒骨（）（4）犬牙差互（）。（4分）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依？品析本段寫景的妙處。（4分）？（4分）（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。[甲]忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ㄟx自陶淵明《桃花源記》）[乙]明日過(guò)桃源縣，之綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削①。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟⑤彌高，石為泉嚙，皆若靈壁⑥?！ㄟx自袁中道《再游桃花源》，有改動(dòng)）[注]①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③錦幄：錦繡織成的帳幕。④藉（ji232。）：襯墊。⑤陟（zh236。）：升，登。⑥靈壁：靈璧石，質(zhì)地細(xì)膩溫潤(rùn)，滑如凝脂，石表溝壑交錯(cuò)。（）（4分）A．欲窮其林/其名為鯤B．見漁人，乃大驚/乃記之而去C．之綠蘿山下/聞之，欣然規(guī)往D．石為泉嚙/中軒敞者為艙。（4分）①芳草鮮美（）②復(fù)前行（）③明日過(guò)桃源縣（）④溯源而上（）。（4分）①男女衣著，悉如外人。②泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。？請(qǐng)結(jié)合[甲][乙]兩文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（4分）三詩(shī)歌鑒賞（本大題共4分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之．道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。？《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊句的表達(dá)效果。（50分）“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情?！贝笄澜缇褪怯伞耙涣Ｉ场薄鞍氚昊ā边@樣的微小事物構(gòu)成的。生活中，觸動(dòng)你心靈，給你啟迪，助你成長(zhǎng)的，往往是那人、那物、那情……請(qǐng)以“與________相處的日子”為題，敘寫自己真實(shí)的生活故事。要求：（1）在橫線上把題目補(bǔ)充完整。（2）字?jǐn)?shù)在500以上。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。八下第三單元檢測(cè)試題（四）（答案）一．積累與運(yùn)用（30分）6.【小題1】（示例）①禮貌用語(yǔ)大串聯(lián)；②禮節(jié)規(guī)矩我傳承；③禮儀知識(shí)我知曉；④生活處處有禮儀；⑤知書達(dá)禮贏天下?！拘☆}2】①久仰②蒞臨③拜讀【小題3】（示例一）我贊成。中國(guó)是禮儀之邦，熱情待客是中國(guó)人的傳統(tǒng)禮儀，客人來(lái)了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。（示例二）我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會(huì)覺得尷尬?！短一ㄔ从洝泛?，班級(jí)開展了一次以“走進(jìn)桃源世界，感受詩(shī)人情懷”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成任務(wù)。（1）A（2）陶淵明具有熱愛自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安貧樂道的性格特點(diǎn)。二．閱讀理解。8C9.（1）涼（2）靜止不動(dòng)的樣子（3）使……凄涼（4）像狗的牙齒那樣，不能知道溪水的源頭。寫游魚，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，“佁然”形容小魚憨態(tài)可掬，紋絲不動(dòng)；“翕忽”刻畫小魚靈巧輕捷、輕快自由地游動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合生動(dòng)傳神，突出魚的活潑可愛，勾畫出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。寫潭水則采用側(cè)面描寫的方法，用魚兒的“空游無(wú)所依”，在水中的或靜或動(dòng)襯托出潭水的清澈透明。正面寫游魚，側(cè)面烘托水清，兩者結(jié)合，生動(dòng)細(xì)致，精彩至極?！叭瑛Q珮環(huán)”的水聲，作者“心樂之”，寫出作者探幽的濃厚興味；看到清澈的潭水和水中活潑輕巧的魚兒時(shí)，作者說(shuō)“似與游者相樂”，將自己游樂的心情投射到魚兒身上，仿佛魚兒也會(huì)和人一樣感到快樂；寫潭上四周景色，突出此地的幽僻，進(jìn)而點(diǎn)出“寂寥”“悄愴”“其境過(guò)清”，文章的情感由此前的“樂”，漸漸變得“寂寥”“悄愴”，含蓄地表達(dá)了作者被貶官后排遣不開的郁悶心情。（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。14.①新鮮美好②向前③第二天④逆流而上15.①男男女女的穿著打扮，都跟桃花源外面的人一樣。②（船）停泊在溪水旁，（我）和眾人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花洞口。16.①景色優(yōu)美；②環(huán)境幽靜；③依山傍水；④位置隱秘；⑤與世隔絕；⑥祥和安寧；⑦民風(fēng)淳樸。三詩(shī)歌鑒賞（本大題共4分）17?展現(xiàn)了一幅蕭瑟、凄清(或：冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。，采用重章疊句的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了抒情主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。（50分）“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”這樣的微小事物構(gòu)成的。生活中，觸動(dòng)你心靈，給你啟迪，助你成長(zhǎng)的，往往是那人、那物、那情……請(qǐng)以“與________相處的日子”為題，敘寫自己真實(shí)的生活故事。要求：（1）在橫線上把題目補(bǔ)充完整。（2）字?jǐn)?shù)在500以上。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。