【正文】 句的語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整；B．“走出??思路”搭配不當(dāng)；C．介詞“由于”贅余，使全句主語(yǔ)缺失）答案：A（B項(xiàng)缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句尾加上“的問題”；C項(xiàng)意思雜糅，后面分句應(yīng)改為“心中感到無(wú)比自豪”；D項(xiàng)可以改為“對(duì)阿族軍隊(duì)的進(jìn)攻，塞爾維亞軍隊(duì)是早有準(zhǔn)備的”或者“塞爾維亞軍隊(duì)對(duì)于進(jìn)攻阿族是早有準(zhǔn)備的?！保┻xA．B．成份殘缺，改為，我們必須阻止國(guó)與國(guó)之間使用大規(guī)模殺傷性武器的戰(zhàn)爭(zhēng)。C．歧義，強(qiáng)調(diào)一個(gè)，是一個(gè)女兒還是幾個(gè)；強(qiáng)調(diào)女兒，是生女兒還是生兒子；強(qiáng)調(diào)生，是生還是不生。D．語(yǔ)序，改為，火箭隊(duì)中鋒來自中國(guó)的姚明。1D（A、缺少主語(yǔ)；B、不合邏輯，應(yīng)該先有“觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)電影的熱情”，才會(huì)“吸引??資金投向國(guó)產(chǎn)電影”；C“每個(gè)”不能修飾“人體”）1答案：C．（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“增進(jìn)理解，加強(qiáng)合作”。B“觀看??音樂”搭配不當(dāng)。D結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅），應(yīng)為“一個(gè)主要的問題是??聯(lián)系”。）1選A（B．“醫(yī)生”和“一方面”位置應(yīng)互換；C．“進(jìn)而”應(yīng)改為“從而”；D．“交織在一起”應(yīng)改為“相互錯(cuò)落”。）1選．C（A“拍到了”改為“拍到的”；B“心理意志”不能與“提高”搭配；D成分殘缺，結(jié)尾處應(yīng)加上“的步伐”。）1選C（A定中不配。句中無(wú)“財(cái)產(chǎn)”損失。B 復(fù)句關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)。據(jù)句子邏輯關(guān)系，“雖然”應(yīng)為“不僅”，“卻”刪去。D句式雜糅，去掉“造成” 或“誘發(fā)”。）1選D（A．不合邏輯，“不再發(fā)生”應(yīng)為“再次發(fā)生”；B．前后不照應(yīng)，可在“取得”前加上“能否”；C．成分殘缺，在“多樣”后應(yīng)加上“的情況”等詞語(yǔ)）1答：D。A重復(fù)多余，“忘記”與“印象”，刪去“的忘記”。B不合邏輯，“已超額完成全年生產(chǎn)任務(wù)的40％”實(shí)指沒有完成全年的任務(wù)，應(yīng)改為“已超額40％完成全年生產(chǎn)任務(wù)”。C缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可把“完成”去掉或在“等”后加上“任務(wù)”。1答：D。A成分殘缺，“針對(duì)”缺賓語(yǔ)，在“小產(chǎn)權(quán)房”后加上“的問題”。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“掙扎，反抗，幻想和希望”。C關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“不是而是”，把兩個(gè)“且”字去掉。1答：C。不合邏輯，按句意，提出了多種矛盾，不能說是一個(gè)難題。答：A。B關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該把“因此”改為“因?yàn)椤?；C屬種關(guān)系并列不當(dāng)，“身體”與前面的“骨骼，心臟”是種屬關(guān)系，并列使用不合邏輯；D搭配不當(dāng)，“表達(dá)了水平和精神”不對(duì)。第五篇：病句修改練習(xí)[模版]病句修改練習(xí)一、搭配不當(dāng)。人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。二、語(yǔ)序不當(dāng)。他們順利地按照老高頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了深山中的那位獵手。屋里陳設(shè)著各式各樣的魯迅過去所使用的東西。三、句式雜糅。這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年教師為主。老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張等誘發(fā)的。四、不合邏輯。誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法不能說是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許會(huì)適得其反。調(diào)查顯示我國(guó)90%左右的青少年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。五、成分殘缺或多余。他們主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。電冰箱的生產(chǎn)效應(yīng)好，于是一哄而上，爭(zhēng)相制造，一時(shí)間出現(xiàn)了不少偽劣產(chǎn)品。六、綜合訓(xùn)練微型電腦已經(jīng)盡顯了巨大魅力，但研究人員認(rèn)為，其微型特點(diǎn)還可發(fā)展到更高水平。1當(dāng)時(shí)，許峰正在醫(yī)院，聽到有險(xiǎn)情，帶病出院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。1人民出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍的華裔之手。1電門一關(guān)，就可以阻止電流不在進(jìn)來。1球賽馬上就要開始了，觀眾爭(zhēng)先恐后地魚貫而入。1為了防止這次財(cái)務(wù)大會(huì)檢查不走過場(chǎng)，部長(zhǎng)要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在財(cái)務(wù)檢查中首先要嚴(yán)格檢查自己，作出表率。七、常見的五種病因及例句。（一）語(yǔ)序不當(dāng)中考只見綠葉后面有淡黃色的比米粒還小些的一串串米蘭花。正在美國(guó)訪問的中國(guó)文化代表團(tuán)同文藝界的美國(guó)人士在親切的氛圍中交流了經(jīng)驗(yàn)。（二）搭配不當(dāng)四月調(diào)考后，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)端正了學(xué)習(xí)的目的。我們雖然有中華民族的傳統(tǒng)美德，更重要的是還有新的精神。（三）分殘缺多余他們兩人一直到十字路口才互相分手。今天的青年在本世紀(jì)把我國(guó)建設(shè)成現(xiàn)代的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（四）用詞不當(dāng)徐老師無(wú)所不至地關(guān)心我們。聽到組織上批準(zhǔn)他入團(tuán)的消息，他感到非常的榮譽(yù)和興奮。（五）結(jié)構(gòu)混亂作為一名班長(zhǎng)，無(wú)論是上課還是下課，都應(yīng)該從以身作則的角度為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范自己的一言一行。通過老師的教導(dǎo)，使我深深地意識(shí)到自己是多么渺小。八、指出下列病句的病因并加以修改。我們是新時(shí)代的的青年，要無(wú)時(shí)無(wú)刻考慮著自己將來應(yīng)承擔(dān)的重任。隨著中國(guó)加入了WTO，漸漸與國(guó)際接軌。我們必須認(rèn)真改正、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。思想內(nèi)容健康，失衡量作品好壞的重要表準(zhǔn)。就學(xué)習(xí)態(tài)度來說，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。九、文段修改 沒有燈塔指明方向，海上航行的輪船就可能觸礁沉沒或擱淺。人生的道路有何況不是如此。要有所作為就要有人生觀作指導(dǎo)，否則就會(huì)庸庸碌碌，虛度時(shí)光，甚至無(wú)入歧途。布什認(rèn)為對(duì)付恐怖主義要有更大的決心、更強(qiáng)的信心和更大的行動(dòng)，任何軟弱或退縮都將會(huì)導(dǎo)致更多的恐怖事件。所以，以伊拉克擁有大規(guī)模的殺傷武器為由，發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)導(dǎo)彈呼嘯著砸在伊拉克無(wú)辜貧民的頭上時(shí)，布什先生還能在戴維營(yíng)怡然自得得揮動(dòng)他的高爾夫球棒，我們堡被他的“負(fù)責(zé)”行為所“震懾”。即將來臨，為了增強(qiáng)同學(xué)的生體素質(zhì)和體育成績(jī)，學(xué)校規(guī)定初三年級(jí)每周輪流分兩批進(jìn)行晨練，并要求體育老師準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)指導(dǎo)，以保證訓(xùn)練的結(jié)果。