【正文】 作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)漫畫(huà)《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計(jì)太平中心小學(xué)覃桂榮教學(xué)目標(biāo)：了解漫畫(huà)與其它圖畫(huà)有什么不同之處，把握漫畫(huà)特點(diǎn)。明確漫畫(huà)作文的要求，激發(fā)寫(xiě)漫畫(huà)作文的興趣，初步學(xué)會(huì)漫畫(huà)作文的寫(xiě)作。引導(dǎo)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、交流展示，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)和其他圖畫(huà)有什么不同呢？學(xué)生分別談對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。師小結(jié)：（出示漫畫(huà)的定義）指名讀。對(duì)，漫畫(huà)與故事性圖畫(huà)不同，漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。二、指導(dǎo)觀察，說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)渡：今天這節(jié)作文課，我們來(lái)欣賞一幅漫畫(huà)（出示《假文盲》），這是著名漫畫(huà)家華君武的畫(huà)的一幅漫畫(huà)，畫(huà)名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識(shí)字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識(shí)字。為什么要假裝文盲？我們先觀察一下漫畫(huà)。生觀察漫畫(huà)，交流。誰(shuí)能用一兩句來(lái)概括描述一下畫(huà)面的內(nèi)容？（板書(shū)：描述畫(huà)面）（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物介紹清楚）（在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車(chē)站的寫(xiě)有“母子上車(chē)處”的專(zhuān)用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車(chē)處之外。）師：剛才我們只是簡(jiǎn)單地描述了畫(huà)面，下面我們把鏡頭移向這些神態(tài)各異的人物，給他們來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)。怎么樣把這個(gè)特寫(xiě)寫(xiě)好呢？我們先來(lái)欣賞兩位同學(xué)描寫(xiě)的同一個(gè)人物（課件出示片段）（1）站在最前面的那個(gè)人，穿著黃皮大衣，長(zhǎng)褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官員。他微微睜開(kāi)的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之隔的牌子都看不見(jiàn)，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏。?）站在最前面的那個(gè)人，低著頭閉著眼，好象在沉思。指名讀，其他同學(xué)想想，哪個(gè)描寫(xiě)的比較精彩？精彩在哪里？（要點(diǎn)1：外貌 神態(tài) 動(dòng)作 心理）對(duì)，這是抓住了（）描寫(xiě)，還可以抓住什么來(lái)描寫(xiě)？是的，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（板書(shū)）可以讓畫(huà)面上的人物生動(dòng)起來(lái)。（要點(diǎn)2：語(yǔ)言辛辣諷刺夸張）這樣的語(yǔ)言，使人物的某些特點(diǎn)更加突出，給人留下深刻的印象。板書(shū)：語(yǔ)言辛辣（要點(diǎn)3:對(duì)比）這種對(duì)比可以顯示出人物的可笑。學(xué)生選擇自己喜歡的一兩個(gè)人物寫(xiě)一個(gè)人物描寫(xiě)片段。小結(jié)：剛才我們先概括了整個(gè)畫(huà)面，再具體描繪了畫(huà)面中的人物?，F(xiàn)在你們看懂這幅漫畫(huà)了嗎三、揭示中心，聯(lián)系生活。漫畫(huà)是對(duì)某類(lèi)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)諷刺。在《假文盲》這幅作品中，畫(huà)家諷刺批評(píng)了什么呢？（板書(shū)：揭示圖意）（損人利己 自私自利 貪圖個(gè)人安逸不顧他人方便）這幅漫畫(huà)畫(huà)于1984年，現(xiàn)在已是2014年，時(shí)間已過(guò)去30年之久，那今天的現(xiàn)實(shí)生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（板書(shū)：聯(lián)系生活）出示課件，師說(shuō)一例，誰(shuí)還能接下去說(shuō)？（課件出示練習(xí)說(shuō)排比句）同學(xué)們，社會(huì)上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？要點(diǎn)：個(gè)人素質(zhì)低下，公德意識(shí)太差，人們對(duì)于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高高掛起，或者敢怒不敢言。目睹這些現(xiàn)象，你最想說(shuō)些什么？（出示課件）（板書(shū)：發(fā)表觀點(diǎn)）四、明確要求，指導(dǎo)寫(xiě)法。謀篇布局：要寫(xiě)好這篇作文，同學(xué)們要先把圖畫(huà)上的內(nèi)容生動(dòng)地描述出來(lái)，接著把作者的觀點(diǎn)，也就是文章的中心揭示出來(lái)，然后把生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)和感受。這樣的構(gòu)段方式就是排比構(gòu)段，排比構(gòu)段能使語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更有說(shuō)服力。題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？萬(wàn)事開(kāi)頭難，老師這介紹幾種漫畫(huà)作文開(kāi)頭的方法僅供你們參考。（課件出示）（1）描寫(xiě)環(huán)境法。如：在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個(gè)嬰兒著急回家，來(lái)到汽車(chē)站??（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如：今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到一幅漫畫(huà)，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個(gè)公共汽車(chē)站點(diǎn)上，那里立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上那五個(gè)鮮紅的大字：“母子上車(chē)處”格外引人注目。（3）議論開(kāi)頭法：如：漫畫(huà)給我的印象向來(lái)是令人開(kāi)懷大笑的，可這幅漫畫(huà)卻能引人深思??結(jié)尾的方法：（課件出示）（1）抒發(fā)議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛(ài)心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛(ài)，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語(yǔ)吧?。?）總結(jié)點(diǎn)題法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫(huà)，一定會(huì)臉紅的所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹(shù)立一個(gè)良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對(duì)。（3）名言升華法。如：這一幅漫畫(huà)，讓想起一句簡(jiǎn)單而又賦有含義的話：“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！五、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。描述畫(huà)面抓住細(xì)節(jié)揭示畫(huà)意點(diǎn)面結(jié)合 漫畫(huà)作文聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)言辛辣發(fā)表觀點(diǎn)夾敘夾議 板書(shū)：