【正文】 引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ⑴你們認(rèn)為，我們剛才所寫的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？⑵根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗和課前閱讀的漫畫作文，你對寫好這次漫畫作文有哪些建議？ 教師總結(jié)漫畫作文的要點： 第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。 看圖作文的首要 環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時，必須把握以下內(nèi)容： （ 1） 這是發(fā)生在什么地方的事？（ 2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（ 3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（ 4）位男子怎么會在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？ 在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象： （ 1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會想到什么呢？請 生說如： （ 2）四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時心里可能會想些什么？ （ 3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位男子站在“母子上車處”，可能會對他們說些什么？四位男子又是如何回答她的？ （ 4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會議論些什么？四位男子聽到人們的議論會怎么想？怎么做？ （ 5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許?? 第三，要寫出自己的真實看法和想法。 針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時，你有什么看法和想法？在簡略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。 獨立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。 讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫，運用學(xué)到的習(xí)作方法，獨立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。 四、交流評價，鑒賞總結(jié) 第五篇：漫畫作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計 漫畫《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計 太平中心小學(xué) 覃桂榮 教學(xué)目標(biāo)： 了解漫 畫與其它圖畫有什么不同之處，把握漫畫特點。 明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步學(xué)會漫畫作文的寫作。 引導(dǎo)觀察漫畫，體會畫家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)重難點：仔細(xì)觀察圖意，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、交流展示，認(rèn)識漫畫 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？ 漫畫和其他圖畫有什么不同呢？ 學(xué)生分別談對漫畫的認(rèn)識。 師小結(jié)：（出示漫畫的定義）指名讀。對，漫畫與故事性圖畫不同，漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。 二、指導(dǎo)觀察，說寫訓(xùn)練 過渡：今天這節(jié)作文課，我們來欣賞一幅漫畫（出示《假文盲》），這是著名漫畫家華君武的畫的一幅漫畫，畫名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識字。為什么要假裝文盲？我們先觀察一下漫畫。 生觀察漫畫，交流。誰能用一兩句來概括描述 一下畫面的內(nèi)容？（板書：描述畫面）（把時間、地點、人物介紹清楚） （在一個冬天的早晨，一個車站的寫有“母子上車處”的專用通道擠占了幾個高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼子的弱小的母親只能站在母子上車處之外。） 師：剛才我們只是簡單地描述了畫面，下面我們把鏡頭移向這些神態(tài)各異的人物，給他們來幾個特寫。怎么樣把這個特寫寫好呢？我們先來欣賞兩位同學(xué)描寫的同一個人物（課件出示片段）（ 1）站在最前面的那個人，穿著黃皮大衣，長褲和皮鞋，好似一位有權(quán)威的官員。他微微睜開的眼睛，好似鼠目，連離他僅一拳之 隔的牌子都看不見，這視力那是相當(dāng)?shù)摹昂谩蓖郏? （ 2）站在最前面的那個人，低著頭閉著眼，好象在沉思。 指名讀，其他同學(xué)想想，哪個描寫的比較精彩？精彩在哪里？ （要點 1：外貌神態(tài)動作心理）對，這是抓住了 ( )描寫，還可以抓住什么來描寫？是的，這就是細(xì)節(jié)描寫。（板書）可以讓畫面上的人物生動起來。（要點 2：語言辛辣諷刺夸張）這樣的語言，使人物的某些特點更加突出，給人留下深刻的印象。 板書：語言辛辣 （要點 3:對比）這種對比可以顯示出人物的可笑。 學(xué)生選 擇自己喜歡的一兩個人物寫一個人物描寫片段。 小結(jié)：剛才我們先概括了整個畫面，再具體描繪了畫面中的人物?，F(xiàn)在你們看懂這幅漫畫了嗎 三、揭示中心，聯(lián)系生活。 漫畫是對某類現(xiàn)象進(jìn)行批評諷刺。在《假文盲》這幅作品中，畫家諷刺批評了什么呢？（板書：揭示圖意） （損人利己自私自利貪圖個人安逸不顧他人方便） 這幅漫畫畫于 1984 年，現(xiàn)在已是 2021 年，時間已過去 30 年之久，那今天的現(xiàn)實生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（板書：聯(lián)系生活） 出示課件，師說一例，誰 還能接下去說？（課件出示練習(xí)說排比句） 同學(xué)們，社會上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？ 要點：個人素質(zhì)低下，公德意識太差，人們對于這些現(xiàn)象或者事不關(guān)己，高高掛起，或者敢怒不敢言。 目睹這些現(xiàn)象，你最想說些什么？（出示課件）（板書：發(fā)表觀點） 四、明確要求，指導(dǎo)寫法。 謀篇布局： 要寫好這篇作文，同學(xué)們要先把圖畫上的內(nèi)容生動地描述出來，接著把作者的觀點，也就是文章的中心揭示出來，然后把生活中的實際聯(lián)系起來，寫出自己的觀點和感受。這樣的構(gòu)段方式就是排比構(gòu)段，排比構(gòu)段能使語言更有氣勢，更有說服力。 題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？ 萬事開頭難，老師這介紹幾種漫畫作文開頭的方法僅供你們參考。（課件出示） （ 1）描寫環(huán)境法。如： 在一個寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位婦女和一個嬰兒著急回家，來到汽車站??（ 2）開門見山 法。如： 今天，我在語文書上看到一幅漫畫，名為《假文盲》深受啟發(fā)！在某個公共汽車站點上，那里立著一個醒目的牌子，牌子上那五個鮮紅的大字：“母子上車處”格外引人注目。（ 3）議論開頭法：如： 漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思?? 結(jié)尾的方法：（課件出示）（ 1）抒發(fā)議論法。如： 假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建愛心，讓那些貧困、弱小的人們得到關(guān)愛，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛心，讓整個世界少一份兒憂愁多一份兒歡聲笑語吧！ （ 2）總結(jié)點題法。如： 我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會臉紅的所以，我希望我們每個人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個良好的公眾形象。不要等別人指出你的不對。（ 3）名言升華法。如： 這一幅漫畫，讓想起一句簡單而又賦有含義的話：“有一種財富叫精神，有一種高貴叫文明?！本妥屵@些不良的社會風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧！ 五、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 描述畫面 抓住細(xì)節(jié) 揭示畫意 點面結(jié)合漫畫作文 聯(lián)系實際 語言辛辣 發(fā)表觀點 夾敘夾議板書：