【正文】 子故事兩則》第二十周期末考試復習課第二十一周 期末考試備注：授課安排可根據(jù)教師個人的授課進度自行微調。課堂授課以教讀課文為主，自讀課文可自行處理。文言文一課一練，其他是單元檢測，隨堂檢測可包括課文（含自讀課文）字詞、一般常見詞語、成語等，也可以是課前名詩介紹、專題口語練習等。大作文可由教師自行根據(jù)需要安排（基本保證每二周一次），本學期不得少于8次。20172018九年級 語文上冊教學計劃教研組：語文組姓名：劉望春日期：第五篇：九年級上語文教學計劃2011—2012學年上期九年級語文教學計劃“修身修德修志 青春如此多嬌，成長成才成功 風景這邊獨好”，學校的標語催人奮進，在慶祝建黨90周年的日日夜夜，枕著成績，思考著新的希望，在新的學期迎著朝陽，快馬揚鞭，寫出新的篇章。一、指導思想：以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，依照課程標準，撰寫導學案，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、課程標準對本冊教材的要求：能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。閱讀至少一部文學名著。三、教學目標：加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。四、教材分析：九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。第一單元：“詩海徜佯”。第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用 1 閱讀的資源，指導學生的寫作。第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。第六單元：史傳。注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》五、潛能生輔導安排：要求學生寫好字。重識記，多積累基礎知識。培養(yǎng)好的學習習慣。為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。六、具體措施：按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學。要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。抓好課外輔導。如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。抓好作文教學，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。繼續(xù)加強基本功訓練。適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。多搞檢查檢測以此督促。七、學生學習評價的內容、方法：對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試。通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵；還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。為體現(xiàn)多元評價而設計《語文成績報告單》。成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。八、探究的教研專題及作法：教研專題：課程綱要下的導學案，如何“夯實基礎”的教學。具體作法：教學中緊扣基礎知識的復習。多進行歸類總結。找到恰當?shù)膹土曥柟谭椒?。及時總結經(jīng)驗，引導下一步的進一步完善。