【正文】 課文，背誦課文，了解樹(shù)木特點(diǎn)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們課本18頁(yè)畫(huà)了幾種樹(shù)？你知道他們都是什么樹(shù)嗎？ 二．揭題市標(biāo)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)樹(shù)之歌，板書(shū)課題。指名讀樹(shù)之歌三、再讀兒歌，理解意思。自學(xué)指導(dǎo)：讀兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)課文再確定課本上的圖片都是什么樹(shù)？ ，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。，你讀懂了什么？ 。四、重點(diǎn)指導(dǎo)：課后習(xí)題理解。，百年樹(shù)人。意思是：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而 培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分 不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人 的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后 人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。，葉落歸根。意思是：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離 開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。，人無(wú)志不立。意思是： 就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。五、拓展 練習(xí)。你還知道哪些關(guān)于樹(shù)的俗語(yǔ)嗎？向同學(xué)介紹你喜歡的一種樹(shù)。六、課后作業(yè)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。⒈兒歌講了幾種樹(shù)木，用“—”畫(huà)出。⒉“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（）？ 教學(xué)反思：識(shí)字樹(shù)之歌 第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字及課文訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。復(fù)習(xí)生字及課文提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反饋:識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷”6個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拍、合、豆、谷”6個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。一、激情導(dǎo)趣，引入新課。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想：這首歌的歌名叫什么？ 《幸福拍手歌》。二．揭題市標(biāo)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。揭示課題，板書(shū)課題。三、讀文識(shí)字。自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后反復(fù)拼讀。：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。學(xué)生齊讀帶拼音的生字，采用多種形式讀生字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。，理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。：看誰(shuí)組的詞最多，并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲(chóng)=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。自學(xué)指導(dǎo)二： 請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。（2）師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫(xiě)生字。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題示標(biāo) ，學(xué)生齊讀。二、細(xì)讀課文。師生接力讀課文；男生讀前一句，女生讀后一句；全班同學(xué)拍手齊讀。，師生點(diǎn)評(píng)。，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？ 生：拍：要用手，所以加上提手旁。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？ “你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：指導(dǎo)編兒歌。自學(xué)指導(dǎo)：讀兒歌，學(xué)生小組交流編兒歌。，師生評(píng)議，師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字4拍手歌天+蟲(chóng)＝蠶扌+白＝拍教學(xué)反思：識(shí)字拍手歌 第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字及課文訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。復(fù)習(xí)生字及課文提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反饋:識(shí)字4《田家四季歌》知識(shí)與技能能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。過(guò)程與方法能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。第一、二課時(shí)一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感，揭題示標(biāo)播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛那首歌的名稱?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，拼一拼課題二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)? 自學(xué)指導(dǎo)：出示：“春、夏、秋、冬”：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?你是用什么好辦法記住它的嗎? 。春：日子底。夏：從上到下寫(xiě)。秋：禾加火。冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。叫號(hào)游戲，鞏固四個(gè)生字聽(tīng)課文錄音，整體感知。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。師：讀得真不錯(cuò)。(2小組)(二)理解兒歌：師：每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”中我們感受到春天的溫暖。)夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么? 。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們 還能和老師合作嗎?四、鞏固拓展，看圖編兒歌：師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?師：小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?五、當(dāng)堂訓(xùn)練：一年四季的景物還有很多，看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。學(xué)著課文的樣子說(shuō)，(生合作完成一首四季歌)五、總結(jié)：師：，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。六、作業(yè)：回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。教學(xué)反思：識(shí)字4《田家四季歌》第一課時(shí)：完成聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)本課的生字詞。教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字及課文訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過(guò)程：揭題、板題、示標(biāo)。復(fù)習(xí)生字及課文提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反饋:語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。過(guò)程與方法：具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課時(shí)分配：二課時(shí)第 一 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。一、讀兒歌，導(dǎo)入新課，解釋目標(biāo)。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。老師示范：引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。三、當(dāng)堂練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。一、提問(wèn)引入，揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。自學(xué)指導(dǎo)：出示 26 頁(yè) 3 副對(duì)聯(lián)，學(xué)生借助拼音自由讀、小組合作讀指名讀，齊讀。教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。師指導(dǎo)：朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。生帶著情感，小組合作試背。指名背誦，全班齊背。三、我愛(ài)閱讀。學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。全班交流匯報(bào)。拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。