【正文】 題：民族自治地方的自治機關(guān)具有兩種性質(zhì)：民族自治機關(guān)都是中央人民政府領(lǐng)導(dǎo)下的地方政權(quán)，都必須服從中央統(tǒng)一集中的領(lǐng)導(dǎo)，既是一般地方國家機關(guān)，行使一般地方國家機關(guān)的職權(quán)，同時它又是自治機關(guān)，行使自治權(quán)。它除了可以行使一般地方國家機關(guān)的職權(quán)外，還可以根據(jù)憲法和民族區(qū)域自治法賦予的自治權(quán)，根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，管理本地區(qū)的政治、經(jīng)濟、財政、教育、科學(xué)和文化事業(yè)。（自治不是自立）第三個問題：它們的主要區(qū)別在于：前者是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方自治政權(quán)，是以國家的統(tǒng)一為前提的，是國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治：而聯(lián)邦制下的共和國、州、邦等有自己的中央政權(quán)機關(guān)和憲法，甚至還有某些外交權(quán)。第四個問題：解決的問題不同：自治權(quán)的程度不同：實行的地區(qū)不同：實行的社會制度不同：教師小結(jié)過渡：實行民族區(qū)域自治是黨和國家保證少數(shù)民族當家作主的基本國策，民族區(qū)域自治經(jīng)過國家憲法肯定之后，成為我國處理民族關(guān)系的重要政治制度。民族自治機關(guān)的自治權(quán)（板書）學(xué)生閱讀歸納：民族區(qū)域自治權(quán)，教材一共列了五個方面的內(nèi)容，簡單講就是： ①制定自治條例和單行條件；②安排管理進方經(jīng)濟；③安排使用地方財政；④管理和發(fā)展本民族文化事業(yè)；⑤使用一種或幾種語言文字。教師點撥：這里需要強調(diào)的是，民族區(qū)域自治是在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，其自治權(quán)是在執(zhí)行憲法、法律以及黨和國家方針政策下的自治權(quán)，自治不是自立。民族區(qū)域自治適合我國國情（板書）教師設(shè)疑：學(xué)生閱讀教材，教材是從哪些方面來談我國實行民族區(qū)域自治政策原因的？（學(xué)生回答歸納，教師引導(dǎo)學(xué)生分步交流匯報）（1）歷史基礎(chǔ)（學(xué)生閱讀－交流－匯報哪些歷史情況決定的）我國自秦漢以來，就已經(jīng)形成中央集權(quán)的統(tǒng)一的多民族國家。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族盡管存在某些隔閡和紛爭，甚至出現(xiàn)過幾個民族政權(quán)并存的錯綜復(fù)雜局面但是，從歷史發(fā)展的整個過程看，分裂是短暫的，統(tǒng)一是長期的，凡是統(tǒng)一的時候，國家就繁榮發(fā)展，分裂的時候，人民就遭殃。（2）客觀條件（學(xué)生閱讀－交流－匯報我國民族分布有何特點）民族大雜居，小聚居，交錯雜居的分布特點。全國沒有一個民族單獨居住在一個地方，全國各省市和70%以上的縣都有少數(shù)民族居住，漢族和少數(shù)民族誰也離不開誰，這是我國建立民族區(qū)域自治的客觀條件。（3）共同利益（學(xué)生閱讀－交流－匯報漢族與各少數(shù)民族有哪些共同利益）首先是經(jīng)濟利益，少數(shù)民族地區(qū)資源豐富，但經(jīng)濟文化落后；漢族人口多，經(jīng)濟文化比較發(fā)達，但活動空間是狹窄。這種情況下，只有各民族互相幫助，取長補短，共同發(fā)展，才能實現(xiàn)共同繁榮。其次是政治利益，我國各族人民只有同仇敵愾、團結(jié)奮斗，才能共同反對外來侵略。教師小結(jié)過渡：以上情況說明，實行民族區(qū)域自治，是根據(jù)我國的國情和各民族的愿望作出的正確選擇。民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性討論：請同學(xué)閱讀教材回答民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生閱讀－歸納）第一，有助于國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族行使管理本地各項事務(wù)的權(quán)利。教師點撥：民族自治實質(zhì)是講國家統(tǒng)一和民族區(qū)域自治的關(guān)系。第二，有助于把國家的方針政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體特點結(jié)合起來。教師從哲學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生明確：我國幅圓廣闊、民族眾多，應(yīng)具體分析，不能搞一刀切。各民族的歷史情況、社會發(fā)展、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生活方式和文化傳統(tǒng)都不一樣，實行民族區(qū)域自治正是有利于結(jié)合本民族地區(qū)的實際情況，執(zhí)行國家的方針政策，一方面用足用生活中央給予民族地區(qū)的特殊政策，另一方面大膽制定與實施本地區(qū)的具體政策。民族地區(qū)多在祖國的邊疆，與周邊許多國家接壤。中央已經(jīng)決定實施沿邊發(fā)展戰(zhàn)略，并給了民族地區(qū)許多優(yōu)惠政策。比如，國務(wù)院1992年6月9日決定讓新疆實行8條優(yōu)惠政策。據(jù)此新疆確定了“全方位開放，向西傾斜，外引內(nèi)聯(lián)，東聯(lián)西出”的方針，正在形成以烏魯木齊為龍頭，以伊寧、博樂、塔城為窗口，以沿周邊國家開放地帶為前沿，以鐵路沿線開放為依托，以東部省區(qū)為后盾，覆蓋全區(qū)的開放網(wǎng)絡(luò)和多層次，多渠道，多形式的開放格局。第三，有助于把國家富強和民族繁榮結(jié)合起來。我國漢族人口多，經(jīng)濟文化比較發(fā)達，但資源不足，活動空間狹窄，少數(shù)民族地區(qū)資源豐富，地域遼闊，但經(jīng)濟文化落后，因此，各民族經(jīng)濟具有很大的互補性，少數(shù)民族地區(qū)可以在國家的扶持和全國各地的支持幫助下發(fā)展經(jīng)濟。第四，有助于把各族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族感情結(jié)合起來。教師歸納：民族區(qū)域自治制度是我國的一項重要的政治制度，民族自治充分體現(xiàn)了我國民主的廣泛性和真實性。引導(dǎo)思考討論：我國處理民族關(guān)系的基本原則與民族政策存在什么關(guān)系呢？ 學(xué)生匯報，教師點撥（略）第三課時一、新課導(dǎo)入情境營造：課件展示聞一多先生的《七子之歌》，設(shè)問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？咱們一起唱一遍好不好？我起個頭，大家一起唱?！澳赣H、母親我要回來”的呼喊如此動人心魄，海峽兩岸人民渴望團圓。提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順七個地方，如今七子都回來了嗎？回答：臺灣還沒有回來。課堂設(shè)問：為完成我們祖國的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府殫精竭慮，創(chuàng)造性地提出了一個什么方針呢？回答：“一國兩制”。實踐中的“一國兩制”這框內(nèi)容我打算分四個板塊學(xué)習：二、回顧歷史：港澳臺問題的由來課堂設(shè)問：結(jié)合以前所學(xué)知識，談?wù)勏愀邸拈T、臺灣問題是怎么來的？師生共同回顧香港、澳門被占領(lǐng)的過程和臺灣問題由來，借課件用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往知識。教師：國家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺灣與祖**親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的！那么為了早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，黨和國家提出了什么政策？學(xué)生答：“一國兩制”。三、統(tǒng)一之道：一國兩制 課堂設(shè)問：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的何在? 提示：在一個中國的前提下，國家的主體實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度長期不變，兩種制度長期共存，這是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的必經(jīng)之路。教師總結(jié)：一個國家是指一個中國，這是“一國兩制”理論的前提，兩種制度是指大陸實行社會主義制度，港澳臺實行資本主義制度，原有的社會制度與生活方式不變，用形象的話來說就是“馬照跑、舞照跳、股照炒”。四、統(tǒng)一之路：港澳的回歸教師：在1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖**親的懷抱。讓我們一起再來感受一下那令人激動的一刻。（播放歷史記錄片《香港回歸紀實》）課堂設(shè)問：了解港、澳歷史問題的由來，見證港澳的順利回歸及回歸后的成功發(fā)展，談?wù)勀愕膯⑹?？五、展望未來：臺灣早日回歸臺灣問題的解決，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀的全面復(fù)興。香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達成共識，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。提出設(shè)問：影響和平統(tǒng)一臺灣的阻力是什么？ 一些國際反華勢力的干擾；臺灣島內(nèi)分裂勢力猖獗。教師：目前臺灣問題的解決還有待時日，你們作為未來國家的主人，要為臺灣問題的早日解決獻計獻策。打出《臺灣問題解決方案意見征集表》方式和平統(tǒng)一、武力統(tǒng)一、政治保持現(xiàn)狀、軍隊、法律、政黨、外交、經(jīng)濟維持現(xiàn)狀、中央調(diào)控、文化互相融合、思想統(tǒng)一、奇思妙想……最后：打出余光中的《鄉(xiāng)愁》師生齊讀。為進一步渲染氣氛，播放一遍FLASH動畫《鄉(xiāng)愁》。