威尼斯的小艇觀課報告5篇范文-資料下載頁
2024-10-25 14:56本頁面
【正文】 駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風(fēng)情。通過聽李老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》一課，受益匪淺。我覺得李老師的課堂精彩，重點突出，方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。、抓關(guān)鍵詞句，“深文淺教”為了真正檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，這節(jié)課李老師采用了直接檢查課文脈絡(luò)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解“縱橫交叉”了解威尼斯的地形特點，在引導(dǎo)學(xué)生了解作者從哪幾個方面寫了小艇。充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把自己學(xué)習(xí)的感受和文本結(jié)合起來，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從課堂可以看出，幾個學(xué)生的發(fā)言各有側(cè)重，各有千秋，感悟較好，說明學(xué)生真正學(xué)懂了課文，受到了強烈的美的熏陶。威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要出示該水上城市的奇特風(fēng)光，通過課件展示，激發(fā)情感，并讓學(xué)生通過觀看威尼斯風(fēng)光“游覽”威尼斯水城談感受，有些段落讓學(xué)生自己體會，并配上悠揚、深沉的音樂，因此有些段落入情入境，感悟較好。教學(xué)中，李老師還采用了形式多樣的教學(xué)方式。比如教學(xué)小艇的樣子這一部分，老師讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，激起學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生紛紛動口、動腦，在讀一讀，想一想中感受到小艇的獨特美，讀起來輕松，背起來愉快。最后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會到了三個比喻句的表達效果以及表達的情感。“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分，李老師讓學(xué)生通過品詞析句、體驗去感受、去領(lǐng)會，學(xué)生個個興趣盎然，課堂氣氛非?；钴S。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)略到小艇的獨特，以及船夫高超的駕駛技術(shù)，以及所表達的作者的情感，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。二、對比閱讀，領(lǐng)會寫法課的最后引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，領(lǐng)會寫法的不同。李老師就是這樣，通過一個個“點”，讓學(xué)生體會到語言的滋味、語文的味道。在學(xué)生把握課文主要內(nèi)容之后，老師注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者在表達上的一些特點和這樣表達的作用、效果，主要抓住了四個點：一是比喻的作用及表達效果；二是關(guān)聯(lián)詞語的作用及表達效果；三是人物活動與景物相結(jié)合的表達效果；四是人物活動與風(fēng)情相結(jié)合的表達效果。然后，圍繞這四個點展開教學(xué)，既能領(lǐng)會這些表達方法的好處，又能使學(xué)生對課文的思想內(nèi)容與情感有了深層體悟，讓學(xué)生體會到語言的滋味，語文的魅力。學(xué)寫景色，老師先讓學(xué)生欣賞威尼斯美麗的風(fēng)光，在學(xué)生通過小練筆寫寫威尼斯的景色，提高學(xué)生的寫作能力?？筛倪M的地方：在實際教學(xué)時，因顧及時間，還有一些環(huán)節(jié)沒有落實。還在思考哪些環(huán)節(jié)還能再大膽地放手，這樣的話，后面的教學(xué)會更加完整。第二自然段，作者抓住小艇的三個特點，用了三個比喻句，把小艇的三個特點比喻得栩栩如生。課堂上，李老師雖然落實了訓(xùn)練點，即讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。但學(xué)生只有感受，一部分學(xué)生并不能自覺地把這種方法內(nèi)化，從課后部分孩子的仿寫看出，依然有同學(xué)沒有完全掌握抓住事物特點寫的方法。總體來看，李老師的講述語言精當(dāng)明了，師生交流匯報默契，課件出示的問題關(guān)鍵性強，板書內(nèi)容緊密配合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，合乎小學(xué)生的認知特征。李老師的這種教學(xué)方法值得我學(xué)習(xí)。
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