【正文】 論文、創(chuàng)新方案設(shè)計、科幻漫畫四方面，選送參賽的作品數(shù)量多，獲獎率高。通過科學(xué)實(shí)踐與探索活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是最佳途徑。動手是學(xué)生最喜歡的活動，初中生的思維方式以具體形象思維為主，因此在進(jìn)行科學(xué)教育時，避免成人化，我們以豐富多彩的活動為主；以教師指導(dǎo)，讓學(xué)生主動自由操作為主；使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去積累生動具體的科學(xué)經(jīng)驗，體驗成功的歡樂，讓學(xué)生在活動中學(xué)科學(xué)，在探索實(shí)踐中學(xué)科學(xué)。六、創(chuàng)造條件、培訓(xùn)師資，努力提高科技輔導(dǎo)員的水平。我校一向重視培養(yǎng)科技輔導(dǎo)員，撥出款項讓各科輔導(dǎo)教師購買有關(guān)書籍、VCD學(xué)習(xí)資料等，并積極參加全國、省、市科技創(chuàng)新大賽教練員、裁判員師資培訓(xùn)，組織教師參加各類課題研究，取得了一定的成果。學(xué)校動員教師積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使科技輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)得到不斷提高，我?，F(xiàn)有專職科技輔導(dǎo)教師一人，兼職科技輔導(dǎo)教師三人，在輔導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽中，屢次獲獎。我校多位老師被評為省、市先進(jìn)科技輔導(dǎo)員；一批教師撰寫的科技教育論文、教學(xué)設(shè)計等多次榮獲全國、省和市的獎勵。七、堅持能力培養(yǎng)、注重特色。重實(shí)踐，培養(yǎng)扎實(shí)的基本技能。善用腦，培養(yǎng)良好的思維力。探規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。會聯(lián)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的想象力。創(chuàng)意來源于對問題的思考以及實(shí)踐。因此，要求學(xué)生多觀察生活，多發(fā)現(xiàn)問題，多問一個為什么,憑借想象，走進(jìn)奇妙的新天地。指方向，培養(yǎng)積極向上的自主探究的能力。鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些課外的科學(xué)技術(shù)和知識，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了思維，又培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。學(xué)生知識增長了，見識開闊了，自信心也隨之增強(qiáng)，興趣就更濃了。揚(yáng)特長，培養(yǎng)合作能力。要深入持久地開展好科技創(chuàng)新教育工作，必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念的指引，有一支愿意獻(xiàn)身科創(chuàng)教育工作、老師愛崗敬業(yè)、富有創(chuàng)造熱情的高素質(zhì)科創(chuàng)教育工作隊伍，還必須激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時科創(chuàng)教育活動的組織要有明確的計劃性，時間安排要科學(xué)，責(zé)任、目標(biāo)要明確，培養(yǎng)和樹立科技創(chuàng)作“小小科學(xué)家”，宣傳典型學(xué)生及科技創(chuàng)作典型事跡，讓事例引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生熱情，教會學(xué)生創(chuàng)造的方法。八、積極參加各類科技創(chuàng)新和學(xué)科教育教學(xué)活動，科技創(chuàng)新教育教學(xué)成果喜人多年來，我校按照各級教育部門和科技協(xié)會的工作布置，有計劃、有目的地開展科技教育及普及的活動。由于注重實(shí)效，取得了可喜的成績。我校參加的由江蘇省青少年科技教育協(xié)會和江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所組織的《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的最優(yōu)化運(yùn)用研究》課題研究，承擔(dān)了《現(xiàn)代教育技術(shù)在科技教育中的應(yīng)用》和《現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的應(yīng)用》兩個子課題的研究。并參加了在揚(yáng)中舉行的課題研討會?，F(xiàn)在，這個課題的研究已取得了一些階段性的成果。我校的陳平老師參加了江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所舉辦的“2004年江蘇省教育科學(xué)研究方法培訓(xùn)班”。我們組織學(xué)生參加了由江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會青少年活動中心和江蘇省科技教育協(xié)會共同舉辦的江蘇省青少年電子技師認(rèn)定活動及電子制作比賽。突出的是我校學(xué)生代表江蘇省參加的第四屆中國青少年電腦機(jī)器人競賽。我校參加了本屆“機(jī)器人”爬樓梯和FLL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽兩個項目的競賽，兩個項目分別榮獲三等獎，并榮獲團(tuán)體銀獎。僅在江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽上，我校同學(xué)的發(fā)明作品共獲9個獎項，并有兩個項目被省里推薦參加了在上海舉行的第五屆中國發(fā)明展覽會，獲得了一項金獎和光華青少年科技發(fā)明獎。我校是省發(fā)明協(xié)會的會員。2000年到2006年8月共榮獲各級各類獎項401項之多。第五篇：教育創(chuàng)新之德育為本教育創(chuàng)新之德育為本荊州市沙市實(shí)驗中學(xué) 曾利惠 *** 514182241從畢業(yè)到走上講臺，不知不覺已經(jīng)有了十多個春秋。十多年的初中教學(xué)生涯，雖然沒有太多的成功經(jīng)驗，卻有一些自己的心得體會。自2006年實(shí)行課改以來，我不斷從理論上學(xué)習(xí)，從自己課堂的教育教學(xué)中試著創(chuàng)新，努力使理論和實(shí)際相結(jié)合。創(chuàng)新教育包含的內(nèi)容較多，從教學(xué)理念的創(chuàng)新到教學(xué)課堂的創(chuàng)新等等，教育需要做出的新選擇非常的多。那么創(chuàng)新的教育是將往昔的教育完全摒棄嗎？在我看來是否定的。不管未來的教育有多么創(chuàng)新，以前甚至是古人的教育在我們現(xiàn)在看來是多么的落后，我認(rèn)為前人的教育仍然有可取之處。特別是古圣賢對人德育的要求，更是我們應(yīng)該借鑒的地方。法國教育家斯普郎格說“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在它是一個人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！彼脑捄椭袊攀ベt育德之言頗有相似之處。靈魂的教育無疑是人類最深層次的教育，和中國儒家思想的精髓不謀而合。當(dāng)今教育的最終目的是讓一個孩子最終成才，不管是社會的需要還是家長的要求，都是一致的。社會最需要的是能創(chuàng)造有益價值的人才，而中國家長自古以來就是望子成龍，望女成鳳，所以教師教書育人最終的目的是要讓一個人成為有用的人才。一個人要想成才，好的品德人格是成才最根本的要求。一個人天賦再好，智商再高，如果品性不佳，那他的“才”越高，對社會可能造成的越大。所以高智商犯罪，防不勝防，真可謂應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)上那句戲語，“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。初中階段的孩子，正是人生觀、世界觀、價值觀形成的時期，教師不引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，那他們就會如同一棵成長的樹苗一樣，長成一棵歪的樹。所謂，十年樹木，百年樹人；可以想象到育人是多么的不容易的事?？磥恚瑢W(xué)生的品德教育是尤為重要的。那么學(xué)生德育的問題，不僅僅是某個心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任，應(yīng)該是所有老師共同關(guān)注的問題。所以學(xué)生的德育應(yīng)該是貫穿整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中的。可以有專門的心理情感教育，也可以有教師潛移默化的無聲教育。現(xiàn)在課改的呼聲如潮，全國各地都紛紛掀起了課改創(chuàng)新教育的風(fēng)。我認(rèn)為德育教育創(chuàng)新更是課改中猶為重要的一筆。如何將德育教育更自然的融入到課堂中，將是我以后教育中的一個挑戰(zhàn)。我是從事初中語文教學(xué)的教師。拿我的教育教學(xué)來說，德育教育創(chuàng)新可以分為兩個大的方面：一是課堂教學(xué)中老師潛移默化的無形引導(dǎo)；二是課外建立班級網(wǎng)絡(luò)平臺，以學(xué)生趕興趣的方式讓他們自行學(xué)習(xí)和提升。一是課堂教學(xué)中，多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革既提供了一種新的模式，也提供了一個更加廣泛方便的平臺。變化著的屏幕，直觀欣賞的畫面，優(yōu)美動聽的音樂……吸引了學(xué)生的眼球，優(yōu)化了課堂教學(xué)。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為語文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。21世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟(jì)時代。多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會生活的各個方面，作為知識經(jīng)濟(jì)的一個重要產(chǎn)業(yè)教育，也在這場革命中獲得了新的動力。如果說多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實(shí)現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。那么，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)則為可小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，提供了物質(zhì)保障，更為教育教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。借助如此精彩紛呈的信息，將會成為文化藝術(shù)氣息交流人課堂，德育教育也能更好的切入其中。學(xué)習(xí)中華古詩文時，多為古賢人之學(xué)，如國文中的經(jīng)典《論語》節(jié)選、《岳陽樓記》、《孫權(quán)勸學(xué)》、《送東陽馬生序》等，既能學(xué)習(xí)古人詞句詩文本身的文化之美，也能學(xué)習(xí)到古人崇高的品德之美。教學(xué)中不失時宜的對學(xué)生進(jìn)行品德教育，學(xué)習(xí)古人的文學(xué)之美、品德之美，學(xué)生會自然的受到教育與影響。這種不留痕跡的思想教育，比單純的批評、訓(xùn)斥教育要有效得多。學(xué)習(xí)外國文學(xué)作品之時，例如西蒙諾夫的《蠟燭》、都德的《最后一課》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》、里根的《真正的英雄》等諸多作品，都可以將德育教育貫穿其中。世界每個民族都有自己的英雄，都有自己的驕傲，作為五千年文明的華夏文明古國，為世界所敬仰的文明之邦，我們?nèi)A夏子孫身上所展現(xiàn)出來的人品怎么能令文明古國蒙羞呢？課堂教學(xué)中自然而然的就讓學(xué)生接受到德育教育?，F(xiàn)在的課堂，師生關(guān)系正在慢慢發(fā)生改變，老師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氛圍；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生共同分享自己的情感和方法，同學(xué)生一起去生長知識，尋找真理。所以，對老師的要求是越來越高，越來越具有挑戰(zhàn)性。只有自然而然的，不露痕跡的洗滌了學(xué)生的思想，才能讓他們自覺接受，自覺以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。課堂就如同老師的陣地，我們的目的不是戰(zhàn)勝學(xué)生，而是去幫助他們改正自己，得到自我提升；通過課堂教育引導(dǎo)學(xué)生，既不失樂趣，也得到教育。學(xué)生思想上通了，學(xué)習(xí)自然會事半功倍。有人說在校教育一天，不如回家一閑；校園之外的環(huán)境教育也是很重要的一個因素。如何最大作用的將德育教育進(jìn)行到底？也是新時代的一個挑戰(zhàn)。以班為單位與學(xué)生一起建立網(wǎng)絡(luò)平臺，在信息平臺群內(nèi)建立一個小組專欄，每一個周到兩個周推出一個課外時間學(xué)習(xí)主題，既可以多讀，又可以提高見地，借古人智慧與現(xiàn)代先進(jìn)通信手段讓學(xué)生在思想上得到熏陶。網(wǎng)絡(luò)信息平臺群里的交流可以是集體共同進(jìn)行，共同提高。也可以和個別學(xué)生單獨(dú)交流，了解課堂上不能了解到的特殊問題，這樣便于和問題學(xué)生更深層次的溝通，有效的從思想上幫助他改正。信息平臺群里的內(nèi)容也可由學(xué)生自己嘗試提出，教師負(fù)責(zé)審核通過。學(xué)生的創(chuàng)新是無限制、無可想象的，往往能收到意想不到效果。這樣既更大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生綜合能力得到提高。讓不同的學(xué)生都能有機(jī)會展現(xiàn)出自己的才能。總之，信息群內(nèi)的設(shè)計可以不斷的創(chuàng)新，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展而更新、進(jìn)步。才能創(chuàng)新；只有創(chuàng)新，才能提高；也只有創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會，創(chuàng)造社會。今后的教學(xué)中，我將不斷的努力，不斷創(chuàng)新，盡最大努力做好自己的本職工作。成為一名適應(yīng)時代發(fā)展、課改的先鋒戰(zhàn)士。