長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 14:33本頁面
【正文】 江力量的闡述，樂句改用強(qiáng)拍起，顯得鮮明直接，附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用使旋律更為親切流暢。第一句強(qiáng)調(diào)VI的進(jìn)行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。后兩節(jié)構(gòu)成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趨勢(shì)。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。A段是對(duì)長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對(duì)長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。重點(diǎn)：了解重復(fù)和對(duì)比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時(shí)，結(jié)合歌曲分析讓學(xué)生感受重復(fù)深化主題的功用和對(duì)比手法產(chǎn)生的新穎感。分析題：《長江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)總結(jié)： 在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。作業(yè)：以“保護(hù)長江生命河”為主題，每人辦一份手抄報(bào)。課后小結(jié)：課后作業(yè)，手抄報(bào)制作引起學(xué)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情與環(huán)保意識(shí)。第五篇：長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題長江之歌執(zhí)教人王海峰時(shí)間 2011年5月18日班級(jí)803班原文：《長江之歌》你從雪山走來，春潮是你的豐采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃。你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土。你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長江，你是無窮的源泉。我們依戀長江，你有母親的情懷。教學(xué)設(shè)計(jì)：《長江之歌》胡宏偉教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴。讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。過程與方法：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會(huì)正確的解決與評(píng)價(jià)。有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者對(duì)長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀詩文。難點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試解決與評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：課內(nèi)語文學(xué)習(xí)法（讀—問—試—評(píng)）課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。二、自由朗讀，整體感知 學(xué)生活動(dòng)：自由讀詩 談讀后的收獲 師引導(dǎo) 預(yù)設(shè)：作者寫文章時(shí)豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。第二段主要從時(shí)空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。三、有感情朗讀學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀詩，另請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè)： 朗讀指導(dǎo)。注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：語調(diào)：《長江之歌》，贊美的語氣，昂揚(yáng)中體現(xiàn)親切感。節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）你從/雪山/走來，春潮/是你的/豐采； 你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女； 你用/健美的/臂膀，換起/高山/大海。師范讀：四、學(xué)貴有疑，讀出疑問 學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請(qǐng)其他小組同學(xué)回答。師適時(shí)引導(dǎo) 預(yù)設(shè)：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？從哪些地方看出長江有母親的情懷？詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)五、談收獲、話感受請(qǐng)用：本節(jié)課我收獲了、我感悟到、我看到、我學(xué)習(xí)到、我覺得、我認(rèn)為、我應(yīng)該、??說一句話六、我也要寫詩請(qǐng)模仿本詩，以“班級(jí)之歌 ”為題寫一首小詩。七、板書設(shè)計(jì)：長江之歌你是無窮的源泉 你有母親的情懷 ？？
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