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正文內(nèi)容

【必備】七年級美術(shù)教學計劃[5篇材料]-資料下載頁

2024-10-25 14:30本頁面
  

【正文】 ,問題探討重視不夠。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。四、教學的主要任務和要求:聯(lián)系生活,扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng),養(yǎng)成學習美術(shù)的良好習慣;在教學的過程中,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),有利于發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。通過學習掌握一定的學習方法,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。五、教學的重點和難點:聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術(shù)學習習慣,并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。認識美術(shù)與生活的聯(lián)系,良好的學習和創(chuàng)作習慣。六、提高質(zhì)量的措施:,并結(jié)合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實上好美術(shù)課,利用多媒體教學,將美術(shù)學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對文章把握有自己獨到見解,給學生理智的挑戰(zhàn),認知上的沖實,內(nèi)心的震撼和無言的感動,帶給學生充實的精神生活。,主要采用講授的方式進行教學,注重幫助學生掌握一定的欣賞方法,引導學生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風格和體味作者的思想感情。5.技能技法課部分,本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。第三篇:七年級美術(shù)教學計劃七年級美術(shù)教學計劃1第一單元 藝術(shù)——生命與自然和諧交融單元總目標:通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述,使學生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定。通過對美術(shù)作品的分析與研究,使學生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。通過對作品的研討與解釋,使學生初步懂得,對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。通過美術(shù)作品的欣賞與評價,使學生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。藝術(shù)——生命與自然和諧交融(教學設計)教材分析《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級,這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述,使學生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛,感受到藝術(shù)表現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定,懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。學生分析初中一年級學生天真、活潑、好勝心強,初步接觸過一些中外美術(shù)作品,對美術(shù)欣賞普遍感興趣,能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡單的欣賞與陳述,基本具備了一些欣賞知識。具體地說,他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認識不會感到困難,但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學中應注意引導學生在了解作品形式的基礎(chǔ)上,進一步領(lǐng)會藝術(shù)作品的內(nèi)涵美,啟發(fā)學生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。設計理念引導學生圍繞欣賞評述的問題,自主欣賞美術(shù)作品,記下欣賞的體會或疑惑,從網(wǎng)上查找有關(guān)資料,深化學生對“藝術(shù)——生命與自然和諧交融”的理解。在課堂教學中給學生一定的自主空間,讓學生進行質(zhì)疑解惑,充分體驗藝術(shù)作品的美感與真諦,讓學生發(fā)揮小組合作的精神,遇到不懂的問題與同學進行討論交流,共同解決問題。如圍繞“藝術(shù)是什么”、“美術(shù)作品中的生命指的是什么”等問題,讓學生以小組為單位展開討論、分析。 除了讓學生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外,還應讓學生對作品的形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進行綜合探索,在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學科(音樂、文學、影視等)進行綜合探討,以提高學生的綜合探索能力。教學重點:生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點。教學難點:學會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品。教學流程一、導入新課。課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品,創(chuàng)設氣氛,觸發(fā)學生熱愛藝術(shù)的情感。師:同學們,今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品,這些作品的風格豐富多樣,記錄著人類文明的足跡,凝聚著人類的思想情感,反映出不同時代、不同民族對美的追求,具有獨特的藝術(shù)魅力。教師板書課題:藝術(shù)——生命與自然和諧交融。二、新課學習。師:藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里,是先有藝術(shù),還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?啟發(fā)學生思考,教師引導學生理解:要了解藝術(shù)是否有生命,就得從遠古時代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中,最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野?!?,讓學生欣賞作品中的形象。)教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程,然后讓學生對作品的情節(jié)進行描述。引導學生思考這些問題:原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?學生進行討論,發(fā)表不同的見解,通過討論明確:健壯的野牛富于生命力,原始人在洞窟中進行藝術(shù)活動有著更為嚴肅的目的,這種活動是一種祈求狩獵串收的“儀式”,他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會變成活的獵獲品,或者希望下一次行獵的時候會取得成功。教師展示課件《稷神崇拜圖》,讓學生對作品中的形象和情節(jié)進行描述,然后提出問題:為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?教師接著展示課件——意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當》,通過交代其創(chuàng)作背景,幫助學生理解這幅作品。教師簡要介紹中世紀美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神,再讓學生描述作品的內(nèi)容,討論作者描繪的“亞當”是人還是神?是否有生命力?學生發(fā)表不同的見解,通過教師的引導,最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材——上帝創(chuàng)造的第一個人“亞當”的描繪,表現(xiàn)出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》,請學生談談作品表現(xiàn)的內(nèi)容,理解維納斯的象征性,即維納斯同樣也具有生命活力。接下來,讓學生比較原始社會和中世紀的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別,教師用課件展示:原始社會美術(shù)—表現(xiàn)對象:動物植物—思想內(nèi)涵:對動、植物的信仰。中世紀的美術(shù)—表現(xiàn)對象:人的生命—思想內(nèi)涵:對生命價值的贊美。教師小結(jié):美術(shù)作品中的藝術(shù)形象,不論是原始洞窟中的野牛,還是傳說與神話中的人或神,大都是充滿生命活力的形象,這些形象都具有深刻的含義。三、發(fā)展階段。師:在現(xiàn)實生活中,人的生命和藝術(shù)活動能否離開自然而單獨存在?生:不可以,離開了自然一切就不存在。師:那么,下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?通過課件展示,讓學生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》,教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進行描述。再用課件,讓學生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運草》,同時根據(jù)自己的觀察和了解,對風景畫中的形象和情節(jié)進行描述。讓學生比較各種藝術(shù)形式的不同特點,引導學生思考、討論以下問題1.課本所舉的美術(shù)作品中,哪些形象屬于有生命的物種形象?2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?3.這些有生命的形象生活在哪里?4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?教師展示課件:有生命的物種形象——動物、植物、人。自然形象——山、水、天空。生命與自然的關(guān)系——相互依存。藝術(shù)形象來源于——客觀自然。教師小結(jié):自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護自然,就是保護人類自身。同時,自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。四、深化階段。師:動物、植物和人類都是有生命的,又都是自然的一部分。生命和自然應該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會。展示課件,引導學生欣賞中國山水畫《煉丹臺》,先介紹作者的生平,然后讓學生思考:這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?通過欣賞和思考,讓學生體會到畫面中的情景交融,即生命與自然和諧交融,這也是中國山水畫追求的意境。展示課件,欣賞風景畫《巖石的靜觀》,從作品的主要景物、特色、意境等方面,理解作者的創(chuàng)作意圖,即把頑強的生命力、堅毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。展示課件,欣賞外國風景畫《金黃色的莊稼和柏樹》,請學生思考并討論:作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點上有什么不同?學生討論后得出結(jié)論:山水畫——寄物抒情,物我合一;風景畫——借助色彩揭示主觀世界。展示課件,依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》,看看作者如何通過花鳥畫作品,把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫和“工筆”、“寫意”兩種繪畫形式。讓學生以小組或同桌為單位討論:花鳥畫表現(xiàn)的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點是什么?畫家通過什么方法 使自然與生命和諧交融?進一步引導學生深入理解:美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?欣賞美術(shù)作品的過程,是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效的途徑。學生通過討論明確:畫家把自己的思想感情融人到自然中,把自己的感受與自然聯(lián)系起來,就會使生命與自然和諧相融。教師小結(jié):通過以上作品的欣賞,大家明白了生命是自然的一部分,自然是人類生存的環(huán)境,也是人的審美對象,生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融,是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。五、課后拓展。運用自己所學的知識和自己對自然與生命的認識,從網(wǎng)上查找資料, 談談如何保護人類生存的環(huán)境?如何保護生命?為什么說生命與自然和諧 交融,是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?教學反思本課需要教師在理論上的引導和講解比較多,容易使學生感到枯燥乏味,這就要求教師把知識點進行高度的概括,用學生能接受的方式進行講解。為了能讓學生很快地接受這些復雜的理論,我首先以多媒體課件播放世界名畫,極大地調(diào)動了學生對藝術(shù)的興趣;接著以人類童年時代和中世紀的藝術(shù)作品進入新課,使學生明確原始人從事藝術(shù)活動的真正目的,引起了學生對原始藝術(shù)的好奇心,讓學生對原始藝術(shù)表現(xiàn)的對象進行審美體驗。中世紀的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命,洋溢著濃烈的人文主義精神,必須讓學生理解這一點。在講解生命與自然的關(guān)系時,我引導學生以小組為單位,自主探究,深入討論,從而明白生命與自然相互依存,進行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學生體驗感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的,是這堂課的教學重點,我有意識地讓學生通過比較的方法,圍繞課本中提出的問題主動思考、討論,共同解決問題,領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵,從而進一步提高自己的人文素養(yǎng)和審美能力。在教學的過程中,我還注意聯(lián)系生活實際,使書本的知識和生活世界溝通起來,拓展教學的內(nèi)容。例如,讓學生關(guān)注環(huán)保問題,提出如何保護自然與生命的問題。同時,力爭讓學生進行綜合性的探索,拓展學生多方面的能力。在整個教學過程中,教師完全是一個引導者、組織者、評論者,積極參與學生的探究活動,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的探究精神,培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。七年級美術(shù)教學計劃2一、學生情況分析七年級的大部分學生,在繪畫素描幾何體方面,學生都有很大的興趣進行繪畫,部分學生基礎(chǔ)較好,大部分同學能跟上教師的講解與指導,寫生過程中表現(xiàn)積極,技法掌握牢固。其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進步較慢!對美術(shù)課興趣不是較為濃厚,所有同學有時都存在以下不足之處:①、人物造型上普遍極差,缺乏觀察造型能力。②、色彩能力上有點缺乏彩感,配制不夠準確,刻畫不到位。③、沒達到所學目標。二、教學目的、要求七年級學生,本學期學習素描靜物的專業(yè)技能技法,學會臨摹與寫生。在美術(shù)學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操。已學完素描人物和色彩景物的技能教學,本學期重點進行課堂寫生教學,努力提高各種美術(shù)技能。在課堂中適時地對學生進行安全教育,環(huán)保教育,行為習慣養(yǎng)成教育,進一步完善學生的人格。三、教學措施應將學習的理論內(nèi)容與實踐緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在生活方面的作用,使學生在學習專業(yè)技能的同時能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨特價值。抓好課堂現(xiàn)場指導工作。在學生進行臨摹與寫生的過程中,注意個別指導細致入微。抓好特長生的培養(yǎng)工作。對學習成績好,專業(yè)技能掌握突出的學生,進行高標準、高要求,使其更加熟練地掌握與應用所學技能。四、教材的特殊處理,但是我覺得適當?shù)氖痉?也能促進課程的學習。,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足,我們在教學中將準備一些實物,使教學更直觀,提高教學質(zhì)量。,我將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學生的實際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學。,要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學,使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程,使其更好地掌握并進行實踐運用,以便更好地提高教學質(zhì)量??傊?本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發(fā)與引導,使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動,提高自己的教育教學能力。在課余時間,多參與一些藝術(shù)活動,提高自己的修養(yǎng),陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。認真學習知識,遵章守紀,愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。七年級美術(shù)教學計劃3一、指導思想以科學發(fā)展管、現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導,貫徹《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(xx—20xx年)》和《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。以實施素質(zhì)教育的運行機制和“五園”建設為契機,發(fā)揮課堂主陣地作用,落實美術(shù)教學內(nèi)容,提高課堂效率,改革課堂教學模式。結(jié)合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設,開展群眾性美術(shù)活動,堅持普及提高相結(jié)合的原則,加強藝術(shù)教育的改革步伐,提高學生美術(shù)技能,促使學生全面發(fā)展。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù),積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術(shù),堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質(zhì)量和管理水平,使我校藝術(shù)教育再上新的臺階。爭取用
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