【正文】 ，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的改革及創(chuàng)新仍需加強學(xué)習(xí)。另外，在多組織、多開展學(xué)生、教師活動，增進(jìn)班級間的良性競爭，創(chuàng)出年級特色，組建特色年級、班級方面還需進(jìn)一步努力?？目呐雠龅岔橅樌貫檫@一學(xué)年劃上了句號，這一個句號凝聚 著太多的心血和汗水了，也足以見證我們一年級組教師的辛勞。對級組全體老師的大力支持與 配合，表示感謝！您們辛苦啦！也借此機會提前祝大家過一個快樂的假期！祝全校每個教師家庭幸福！身體健康！總之，一個新的學(xué)期又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發(fā)進(jìn)取；我們將在創(chuàng)新中求實，在求實中創(chuàng)新；我們將積極前進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)。第五篇：一年級教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們一年級教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以“隨文識字”為組本教研，圍繞教導(dǎo)處的工作任務(wù)，我組三人兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)課改前沿信息，扎實開展組本教研。我們一年級教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)。在期初，每位教師切實制訂好教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，在每次教研活動中我們都留一定的時間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《說文解字》、《隨文識字如何有效開展》等等。還把自己平時在網(wǎng)上、雜志上閱讀到的好文章復(fù)印下來，共同分享。積極利用課余時間、教研時間交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。開學(xué)初，我組進(jìn)行集體備課，一起商討哪些生字可以隨文識字，隨文識字也叫“隨課文分散識字”，特點是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識字環(huán)境，字義在課文語境中得到明確深入的開掘，有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言感悟能力，經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)實踐，取得了良好的效果。二、深化語文課題研究，突顯教研組特色?！按缬兴L，尺有所短?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補己之短。對于外校的公開教學(xué)以及本校的公開課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。本學(xué)期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧。我組分別選擇了不同類型的課文、韻文識字，如：《天鵝》、《寵物明星》；充滿童趣的《門牙掉了》；科普童話《小樹的夢》；兒童詩歌《兩個又字做朋友》；童話故事《燕子媽媽笑了》等進(jìn)行了試驗，教學(xué)效果好。每節(jié)識字課上學(xué)生們都躍躍欲試。在學(xué)生們識字、理解字義的同時，課文的內(nèi)涵也得到了挖掘。學(xué)生們感受到漢字的魅力，漢字的音、形、義巧妙地結(jié)合在一起。董卓老師在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動中，執(zhí)教了《寵物明星》一課，“聰”是本課的生字，在學(xué)習(xí)時董老師問：“你有什么好辦法記住這個字？”部分學(xué)生是按結(jié)構(gòu)記憶的，左邊耳字旁，右邊一個總字合起來就是聰明的聰字。這時董老師順勢提問，那怎樣做才是聰明的孩子？引出只要我們用耳認(rèn)真聽；這里點和撇可以看成眼睛，用眼仔細(xì)看；張嘴大聲說；用心認(rèn)真記，做到這些并堅持下去你就可以成為聰明的孩子。學(xué)生們一下子記住了“聰”字，從而明確了聰明孩子的做法。在董老師教授的《小樹的夢》一課中，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，知道了“喝、渴”的字義。再通過字理分析幫助學(xué)生分清字形：口渴了，想喝水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用口，“喝”字是口字旁，從而幫助學(xué)生分清了“渴”和“喝”的字形，學(xué)生能牢固的記住，不易混淆。像這樣引導(dǎo)學(xué)生邊理解課文內(nèi)容邊認(rèn)識生字，學(xué)生讀課文、記生字興趣盎然，一點也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。原本教學(xué)體育的張梅老師為了學(xué)校的大局，克服種種困難，放棄了心愛的體育，加入到從沒有接觸過的班主任行列。張梅老師年輕好學(xué)勇于挑戰(zhàn)自己，在我校近一年教學(xué)的磨練中飛速進(jìn)步。其中在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課講授的《天鵝》一課受到大家的好評，在學(xué)習(xí)“珍珠”這個詞語時，張教師出示圖片，利用漢字圖畫性、表意性的特點，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記清字形，還通過從字、詞、句、篇中的反復(fù)理解與運用，幫助學(xué)生從字的音、形、義全方位掌握了這個詞語。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在以后的讀、寫中，無論從字形，還是從字義上都不會再出錯，從而可以獲得最佳的識記效果。四月份新教師李靜也加入到我們“隨文識字”的行列。她虛心好學(xué)，對自己要求嚴(yán)格，為學(xué)生講授了《門牙掉了》、《兩個又字做朋友》等。課前，組內(nèi)成員緊扣“隨文識字”，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格。從中，我們也感受到了團結(jié)協(xié)作的樂趣，集體凝聚力的增強。因此，我們常常為自己處在這樣一個團結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂。三、抓好教學(xué)研究，強化成果意識。在達(dá)標(biāo)課評比活動中，我組的兩位年青、干勁兒十足董卓老師和張梅老師均獲得好評。本學(xué)期，我們組的組本教研“隨文識字”激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣，不僅是孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)的本身內(nèi)在的要求。語文就是為著放飛兒童夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個個漢字連綴起來就是一片放飛的天空。反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。