20xx年春季學(xué)期德育教研工作計劃-資料下載頁
2024-10-25 13:52本頁面
【正文】 育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過集體研學(xué)和自學(xué)來解決教學(xué)實際中遇到的問題或困惑。通過說課、聽課、議課，促進教師間的對話和反思交流，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師各抒己見、大膽直言，使教研活動健康、有效發(fā)展。四、具體措施㈠校本培訓(xùn)分層次、突重點校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校本資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外積極參與片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育教學(xué)理論培訓(xùn)。本學(xué)期我們將加強教育理論的學(xué)習(xí)，通過讀、研、寫、評，來豐富教師的教育教學(xué)信息量，提高他們的業(yè)務(wù)能力。抓好教學(xué)常規(guī)管理。重視教師的“常態(tài)課”管理，從開學(xué)的第三周教務(wù)處就組織教師深入課堂，開展“聽、評、議”三課活動，每人至少有10篇以上的聽課記錄。做好教研筆記和自學(xué)筆記。開展學(xué)生作業(yè)評比活動，激勵學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。加強平時的教案備寫和作業(yè)批閱的檢查力度，規(guī)范教師教學(xué)行為，督促教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一門心思的搞教學(xué)，使校本教研真正回歸學(xué)校、回歸教師、回歸課堂。㈡校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動要突出針對性、實效性，研究的空間要基于校本，用于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，注重資源共享，關(guān)注共同進步。㈢加強電化教學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)教研要充分利用教研的時間，培訓(xùn)教師掌握制作課件的方法、技能，使所有教師都能自制較規(guī)范的課件。鼓勵教師充分利用多媒體教室和農(nóng)遠(yuǎn)教育資源等先進教學(xué)設(shè)備進行上課，利用率要占授課數(shù)的80%以上，同時做好記錄。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對校本教研的促進作用，鼓勵教師參與各種網(wǎng)絡(luò)研討活動。對上級教育主管部門和學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動，要求全員參與，由教研組做好活動記錄和統(tǒng)計工作，作為考核量化打分的依據(jù)。五、其他工作參加上級部門安排的有關(guān)教研活動工作。管理好遠(yuǎn)程資源的接收、使用和記錄工作。做好教研成果的收集、整理、歸檔工作。督促教研組做好活動檢查、統(tǒng)計和學(xué)分登記工作。協(xié)助學(xué)校對教師進行考核、評定工作。教研活動具體安排時間活 動 內(nèi) 容2月22日制定制訂教科研工作計劃。2月28日召開教師會議，學(xué)習(xí)本學(xué)教研計劃內(nèi)容收繳、檢查教師的各種計劃3月7日認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)細(xì)則》和《語數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。3月14日聽評議一年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。3月21日聽評議二年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。3月28日聽評議三年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。4月4日機 動4月11日聽評議五年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。4月18日聽評議四年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。4月18日聽評議六年級語文、數(shù)學(xué)。檢查教案備寫情況。4月25日對教學(xué)常規(guī)進行全面檢查，并出教研活動簡報5月2日檢查評比各年級學(xué)生作業(yè)書寫及批閱情況。5月9日檢查教師教案及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。5月16日機 動5月23日研討“如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣”。5月30日【案例分析】一名同學(xué)在日記中寫道：“老師表揚了我，可我一點也不高興。”原來，他是班里的差生，平時上課常常不會做題。這天，他在課堂上能獨立回答對問題了。老師對他說：“你經(jīng)過努力，由一個差生變成了優(yōu)等生，真不錯！”老師是表揚了，但是我想“差生”臉上不會有一絲的笑容。教師的做法無形中帶給學(xué)生傷害。自然會影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。（可見，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要性。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂τ诙鄶?shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的效果，但對一個學(xué)生的教育失敗了，顯然這不是他們的精神需要。教師忽視尊重學(xué)生人格。）6月6日【案例分析】某學(xué)生在班里什么都好，只是學(xué)習(xí)成績差了點。班主任多次打電話請家長，家長就是遲遲不來。有一天，某學(xué)生被班里的學(xué)生打了，家長風(fēng)急火燎地來到學(xué)校找班主任問明情況。班主任見到他氣不打一處來，劈頭蓋臉地責(zé)罵：“你的孩子學(xué)習(xí)不好，我多次請你就是不見蹤影，現(xiàn)在倒好——一聽到自己的孩子被挨打，你終于坐不住了……今天來有何高見?！?透過這個案例我們來分析教師與家長的思想認(rèn)識、教育觀念，以及生命存在的意義。首先，從人的生存的價值觀談起，學(xué)生的什么對老師和家長最重要。在老師的認(rèn)知領(lǐng)域里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于一切；而在家長的意念中，孩子的生命是第一位的。按照教育思想之本——生命來談，家長的關(guān)注點是對的，因為生命是教育之根，對一個人而言生命是第一位的，生命不保何談教育。人是生命的載體，生命是人的本體。因此，教育本質(zhì)是愛的教育、生命的教育。然而，我們大多數(shù)教師仍在追求的是顯性的分?jǐn)?shù)，而輕視學(xué)生生存的質(zhì)量和意義，有時為了提高成績而做些違背教育規(guī)律和學(xué)生心理和生理成長規(guī)律的事兒——有意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生長期負(fù)載著沉重的心理壓力。由此，生命教育，越來越受到人們的關(guān)注，并且有些學(xué)校的的確確在踐行。6月13日參加片區(qū)教研活動。6月20日檢查評比教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。6月27日并對教研工作進行全面總結(jié)。文章來 源w w Y K 1
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