【正文】 手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊:“我又不是故意的!“然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。2第二天我放學(xué)，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦枰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽:“女兒回來沒?”媽媽說:“回來一會(huì)兒了，你怎么還沒接著?”他如釋重負(fù)地說:“人太多了，沒看清。”3后來，順著門縫飄進(jìn)一張字條“爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個(gè)道歉也沒有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。4人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說:“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦?”我自顧自地走，心里卻不以為然。5再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。8畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車!7爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蟆在角落里憂傷地感受他高大的父愛。8好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、頗抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。9一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。10他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺得自己的倡強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。10請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。(3分)答:本文通過敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過程。11第4段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法?有何作用?(2分)答:動(dòng)作描寫。“趕”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。12閱讀全文品析下面的語句。(4分)1他如釋重負(fù)地說:“人太多了，沒看清。”(分析句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。)答:“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。2從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲校阕x懂了什么?答:每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。13文全文結(jié)構(gòu)上析全文中用。(3分)就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。答:結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。內(nèi)容上，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化，從而升華主題。(二)文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成14~17題。論語十二章1子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”2曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?“3子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順七十而從心所欲，不逾矩?！?子曰:“溫故而知新，可以為師矣?！?子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰:“賢哉回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?4列子中加點(diǎn)的解釋不正確的一項(xiàng)是(C誠信)(2分) 慍:生氣，惱怒。 惑:迷惑、疑惑。 信:信任。 逾矩:越過法度。15讀(學(xué)而不思/則罔)(2分)樂16下列對(duì)原文解和分析不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)“人不知而不慍，不亦君子乎”中可以看出，孔子提倡做人要胸懷寬廣、為人大度。B“溫故”與“知新”是并列關(guān)系，這句話強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的必要性和重要性。，思想境界也逐步提高。而這個(gè)過程也是循序漸進(jìn)的一個(gè)過答:動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。12閱讀全文品析下面的語句。(4分)1他如釋重負(fù)地說:“人太多了，沒看清。”(分析句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。)答:“如釋重負(fù)”指像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松，體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。2從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)?！币痪渲?，你讀懂了什么?答:每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛父母。13文全文結(jié)構(gòu)上析全文中用。(3分)就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更繽紛的顏色。答:結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目。內(nèi)容上，運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化，從而升華主題。(二)文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成14~17題。論語十二章1子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?“2曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”3子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順七十而從心所欲，不逾矩?！?子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”5子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。8子曰:“賢哉回也一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！?4列子中加點(diǎn)的解釋不正確的一項(xiàng)是(C誠信)(2分) 慍:生氣，惱怒。 惑:迷惑、疑惑。 信:信任。 逾矩:越過法度。15讀(學(xué)而不思/則罔)(2分)樂16下列對(duì)原文解和分析不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)“人不知而不慍，不亦君子乎”中可以看出，孔子提倡做人要胸懷寬廣、為人大度。B“溫故”與“知新”是并列關(guān)系，這句話強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的必要性和重要性。，思想境界也逐步提高。而這個(gè)過程也是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程。D“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备嬖V我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢【解析】“溫故”與“知新”不是并列關(guān)系。“故”自身不會(huì)產(chǎn)生“新”，只有在溫故的過程中將知識(shí)融會(huì)貫通，才能有所領(lǐng)悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所知新。17把下的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1學(xué)習(xí)之，不亦說乎?譯文:學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按時(shí)溫習(xí)，不也很愉快嗎?(2改樂譯文:別人都不能忍受那種困苦，顏回卻不改變他自有的快樂。(三)古代詩歌閱讀(5分)閱讀下面兩首詩，完成18~19題。行軍九日思長(zhǎng)安故園 岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。18一項(xiàng)(B)(2分)A“岑詩”首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字，則表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清境況。B“岑詩”第二句化用典故反用其意是說自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像陶淵明那樣的人來送酒助興。C.“王詩”首聯(lián)開篇點(diǎn)題。先寫“客路”，后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。D“王詩”尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙，書信難達(dá)，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁?！窘馕觥康诙浠锰諟Y明的典故，反用其意，是說自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。19這兩首詩達(dá)到了一字傳神的水平，請(qǐng)對(duì)“岑詩”中的“憐”字或“王詩”中的“闞”作簡(jiǎn)要賞析。(3分)答:“憐”字，不僅寫出詩人對(duì)故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出詩人對(duì)故園之菊開在戰(zhàn)場(chǎng)上的長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息，百般憐惜，寄托詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。“闊”字傳神地表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營造了一種恢弘闊大的境界。四、名著閱讀(8分)20()(2分)《西游記》是中國文學(xué)史上最優(yōu)秀的章回體長(zhǎng)篇神魔小說。B過火焰山時(shí)，豬八戒大戰(zhàn)紅孩兒，為最后降服紅孩兒、通過火焰山做出了很大的貢獻(xiàn)。，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草營人命的實(shí)質(zhì)。D.《朝》中在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，魯迅無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”(即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論)，顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。【解析】通過火焰山靠的是孫悟空智取芭蕉扇。21個(gè)弟。每次收都是一個(gè)精彩的故事。請(qǐng)根據(jù)書中內(nèi)容，填寫下表。(4分)地點(diǎn) 人物 收徒過程孫悟空大鬧天宮，被如來佛祖壓在五行山下。五百年后，唐僧西五行山 孫悟空 天取經(jīng)路過此地揭去符咒，救下孫悟空。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，拜唐僧為師，一同往西天取經(jīng)。流沙河沙悟凈收服，拜唐僧為師。他在蟠桃會(huì)上打碎琉璃盞，被貶下凡，在流沙河當(dāng)妖怪，被觀音高老莊 豬八戒 豬八戒在某地強(qiáng)占民女，后被孫悟空降伏，唐僧收他為徒。22一人的想象，可能隨著具體情境的變化而出現(xiàn)前后不一致甚至完全矛盾的現(xiàn)象，這在《西游記》中表現(xiàn)的尤為突出。例如，三藏一行來到火焰山，孫行者買了一塊熱糕，托在手中，好像拿著火盆的灼碳、煤爐中的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節(jié)。請(qǐng)舉一例。(2分)答:1齊天大圣大鬧天宮時(shí)，被眾天兵押去斬妖臺(tái)下，綁在降妖柱上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不能燒著。2齊天大圣被太上老君放在八卦爐內(nèi)，以文武火煅燒七七四十九日，反煉就了一雙火眼金睛。3車遲國，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負(fù)水一般玩?！薄Ｎ?、寫作(40分)23文40分)人生的路漫長(zhǎng)、曲折，有時(shí)還會(huì)迷茫、黑暗，需要一盞燈來照亮我們，指引我們，讓我們不迷失方向，走向成功。在你的成長(zhǎng)過程中，肯定遇到過這樣的明燈，一路指引你，鼓勵(lì)著你走向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“心中的明燈”為題，寫一篇文章。要求:1內(nèi)容自選，立意自定。2采用人物描寫方法，突出其特點(diǎn)。3不得套做，不得抄襲:4卷面整潔，字跡清楚。5不少于500字，最多寫滿格。