20xx春六年級(jí)數(shù)學(xué)期末摸底檢查試卷分析-資料下載頁
2024-10-25 13:45本頁面
【正文】 18 90% %不會(huì)計(jì)算百分?jǐn)?shù)乘法或者小數(shù)點(diǎn)移位錯(cuò)；不會(huì)計(jì)算利息。19 % 20 80%題目條件多，找不準(zhǔn)跟題目相關(guān)聯(lián)的條件，以為分兩步計(jì)算；找對了單位1，卻混淆已知量和所求的量；不理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題； 題號(hào) 得分率 主要出現(xiàn)的錯(cuò)誤及分析 21 % 22(1)%沒有簡便方法計(jì)算的意識(shí)只用了一般方法；沒掌握乘法分配律（國盛、健龍、嘉敏、穎詩、冰、智穎、學(xué)著、榮輝、卓勛、永?。┎粫?huì)四則運(yùn)算：海華、兆嘉、榮杰、智穎、榮輝、煒曦、22(2)%沒用簡便方法計(jì)算；沒有分配律組合的意識(shí)，加上粗心做錯(cuò)；在分配律中把減法寫成加法；很粗心，沒先把除法轉(zhuǎn)化成乘法后再觀察、找規(guī)律；不會(huì)用乘法分配律 22(3)%運(yùn)算順序混亂，沒按運(yùn)算順序來算，只想著用簡便方法； 22(4)%在混合運(yùn)算中，除法轉(zhuǎn)變成乘法容易算錯(cuò)；在混合運(yùn)算中，除法轉(zhuǎn)變成乘法時(shí)只變計(jì)算符號(hào)不倒除數(shù)； 23(1)%沒有掌握除數(shù)是未知數(shù)類型的方程，或者用乘法，或用商除以被除數(shù)（海沃、卓勛、永俊、肖龍、國盛、春媚、穎詩、志康、佳敏、）；不會(huì)解方程（嘉敏、榮杰、冰、智穎、煒曦、）23(2)%兩步方程思路會(huì)，但不會(huì)寫過程步驟；不會(huì)解兩步方程 24 % 少數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出圓心和半徑 25 %題意理解錯(cuò)誤，對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，特別是在單位的判斷模糊：4500x(125%)。4500+4500x25%。45004500x25%準(zhǔn)確理解題意，但列方程錯(cuò)誤：X+25%=4500，25%的后面漏X；（x+25%）X=4500（立潮）26 %說明沒有理解周長的概念；不認(rèn)真審題，然后求周長或直徑；小數(shù)除法結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤； 27 % 錯(cuò)因同第25題，但比圖形更容易做對，圖形有時(shí)也不容易理解，有可能比文字更難理解。28 % 29 %不會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的類型：佳敏、煒曦、星、智穎、冰、志康、錦桃、榮杰、燕雯、春媚、健龍；計(jì)算錯(cuò)誤； 30 %第（1）小題學(xué)生沒有意識(shí)整個(gè)圓就是100%，求其中的百分率可以通過總體減其他部分得出結(jié)果。第（3）小題容易錯(cuò)，60%比25%多（）%，第一步學(xué)生在計(jì)算蘋果樹和桃樹的時(shí)候只要計(jì)算錯(cuò)其中一個(gè)，結(jié)果都錯(cuò)；第二步在比較時(shí)找不準(zhǔn)單位1或除法計(jì)算錯(cuò)；另外結(jié)果大于100%的情況比較少，學(xué)生不自覺地把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)或再減去100%得結(jié)果40%。本題應(yīng)該直接教（60%25%）247。25%更容易做，但是之前擔(dān)心會(huì)混淆數(shù)量和分率，所以沒講解這種方法?，F(xiàn)在覺得有必要這樣講。第31題：答對率：第31題：答對率：三、對薄弱知識(shí)點(diǎn)的分析及對策分?jǐn)?shù)應(yīng)用題失分比較嚴(yán)重，%，%。這兩道題一共有10分，影響總體得分，是導(dǎo)致平均分低的主要原因。沒理解題意，沒掌握解題方法是最主要的錯(cuò)因。在教學(xué)中，我總是變換解題方法，本想通過不斷改進(jìn)解題思路，讓孩子更容易理解，但卻更混亂。究竟要不要畫圖？要不要指定第四種類型一定要用方程做而不用除法？不規(guī)范容易錯(cuò)，規(guī)范了又限制了孩子的思維。按照這兩點(diǎn)方法，教學(xué)效果不是很明顯，接下來我還想把這兩點(diǎn)先放開，試試新的方法，并將以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為小課題研究。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸類，我認(rèn)為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的本質(zhì)就是整數(shù)應(yīng)用題中的求一倍數(shù)或幾倍數(shù)的題目。因此可以把分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題整合在一起，把分?jǐn)?shù)中的“單位1”與整數(shù)中的“一倍數(shù)”命與統(tǒng)一的名稱“一個(gè)單位”，以“單位”為基本元素進(jìn)行教學(xué)，用整數(shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，求“一個(gè)單位”就用除法，求“若干個(gè)單位”就用乘法。另外，嘗試用優(yōu)因數(shù)學(xué)中的“率思想”與“四角陣”來解答。在教學(xué)中根據(jù)以上的思路來設(shè)計(jì)相應(yīng)的題組。四、對本次測試命題的意見和建議
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