【正文】 忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。（語(yǔ)意重復(fù)，“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅(jiān)”有重復(fù)（日子長(zhǎng)久了，感情卻更加堅(jiān)固了。）刪去。例.昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?zhí)撛~多余例出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。（“的”多余。）例村南的那片杏樹(shù)林，早被人們所砍光了。（“所”多余。）鞏固訓(xùn)練分析下列語(yǔ)句，有語(yǔ)病的加以修改在學(xué)習(xí)中樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類(lèi)體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。聽(tīng)了父老鄉(xiāng)親們的介紹，看了家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，我心里感到 由衷的欽佩和欣慰。對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。下列病句錯(cuò)在哪里？從大量觀(guān)測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀(guān)測(cè)。羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀(guān)眾的熱烈歡迎，對(duì)這次成功的演出給予了很高的評(píng)價(jià)?；仡櫋拔母铩睂?duì)教育戰(zhàn)線(xiàn)的破壞，確實(shí)很?chē)?yán)重。這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的同類(lèi)水稻更高的抵抗病蟲(chóng)害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來(lái)。國(guó)家工商局、技術(shù)監(jiān)督局負(fù)責(zé)人近日強(qiáng)調(diào)：必須把制造假冒偽劣商品特別是制造假酒這人命關(guān)天的非法行為作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作常抓不懈。中科院李院士的報(bào)告使我們更加堅(jiān)定了為在2005年以前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而努力奮斗。中國(guó)強(qiáng)烈要求所有核武器國(guó)家同時(shí)談判并締結(jié)一項(xiàng)無(wú)條件不首先使用核武器及不對(duì)無(wú)核國(guó)家和無(wú)核地區(qū)使用或威脅使用核武器。（四）.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅例多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。修改: “被……束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被……束縛”，要么選用“在……束縛下的”。例世界上第一次對(duì)子午線(xiàn)測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。改為：“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線(xiàn)的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行?！被蛉サ簟暗摹薄Ｅ簲嘟z連例我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。修改:把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)刪去“我們”。例當(dāng)上級(jí)宣布把這個(gè)任務(wù)交給我們時(shí)，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺(jué)真是難以形容的中途易轍例1：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，大大改了樣子。分析:一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，暗換主語(yǔ)，重來(lái)一句。修改:“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣？作者應(yīng)接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民……之后”。例杜重遠(yuǎn)以《閑話(huà)天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。分析：把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了……文章，就認(rèn)為他是……”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。反客為主 例：就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。分析:前一句沒(méi)有說(shuō)完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話(huà)題。即把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。鞏固練習(xí)：（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。2.（2012北京）依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率?！耙罁?jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。3.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。4.（2011全國(guó)）校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺(jué)”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。（五）表意不明“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。歧義句形成原因：兼類(lèi)詞造成如：這輛車(chē)沒(méi)有鎖。多義詞造成例如：這本書(shū)是黃色的。代詞表意不明例如：開(kāi)刀的是我父親。量詞既可表人，又可表物造成歧義 例如：兩個(gè)學(xué)校的教師都來(lái)了。對(duì)句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同，造成歧義 例如：咬死了獵人的狗。語(yǔ)意含混，造成歧義 例如：他誰(shuí)都瞧不起。指代不明例美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。例忠王李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例在離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。（在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時(shí)，我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。）鞏固訓(xùn)練1（2012山東）日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”、公開(kāi)談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。表意不明?！肮_(kāi)談及”和“極不負(fù)責(zé)任的”主語(yǔ)是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義。（2011江蘇）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。（六）不合邏輯自相矛盾指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。例1：目前，少數(shù)政府網(wǎng)站變成花架子的現(xiàn)象在全國(guó)較為普遍，主要原因是不少地方政府只為趕時(shí)髦，倉(cāng)促間“跟風(fēng)上網(wǎng)”，而網(wǎng)絡(luò)管理人才隊(duì)伍建設(shè)卻沒(méi)有及時(shí)跟上。（少數(shù)與普遍矛盾）例2：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。概念不清。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（工人與青年）的概念并列使用。例1．我國(guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚(yú)、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。例2．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。不合事理。就是句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的事理相悖，不能使人信服。例1：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給予嚴(yán)厲打擊。（仿造改為制造）例2：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話(huà)劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張排練之中。（日前改為目前）例3 我每次向他借書(shū)，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書(shū)房去找。（和改為或）否定失誤。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。例1．為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類(lèi)似事件不再發(fā)生。強(qiáng)加因果。這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。，思想根本上還是舊的一套。主客倒置。主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。例1：在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。“他”是主體，是主動(dòng)的認(rèn)知者，“畜牧學(xué)”是客體，是被認(rèn)知的對(duì)象，是“他”對(duì)“畜牧學(xué)”感興趣，不是“畜牧學(xué)”對(duì)“他”感興趣，正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)” 例（2011天津）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿(mǎn)了難以抗拒的誘惑。（主客顛倒，應(yīng)說(shuō)“外國(guó)人對(duì)中國(guó)的餃子也充滿(mǎn)……”）例（2010湖北）雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。（主客顛倒，“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。）鞏固練習(xí)經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上?！捌骄迸c“都”語(yǔ)意矛盾下了晚自修，教室里沒(méi)有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。“沒(méi)有一個(gè)人”與“只有小王”語(yǔ)意矛盾在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類(lèi)用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)?！案黝?lèi)用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)（“近”與“左右”矛盾）10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。（數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)）四、辨析病句的方法（1）語(yǔ)感審讀法在審讀的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，感知病因，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。【解析】例句中的“不管??都??”不合表達(dá)習(xí)慣，“不管”后面跟的情況是不確定的或未然的,而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性的或已然的。因而此句有語(yǔ)病，可將“不管”改為“盡管”。（2）結(jié)構(gòu)緊縮法先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病；如果主干沒(méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。像搭配不當(dāng)、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析。例：生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。【解析】運(yùn)用提取主干法，將主干變成“‘生物入侵’是‘物種’”，由提取的主干可知，該句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。（3）邏輯分析法有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病，只得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢(qián)財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)該給以嚴(yán)厲打擊【解析】產(chǎn)品可以偽劣,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，可改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。（4）標(biāo)志識(shí)記法識(shí)記病句的常見(jiàn)標(biāo)志詞，通過(guò)多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。數(shù)量詞是病句中常見(jiàn)的標(biāo)志，若句子出現(xiàn)數(shù)量詞，便可考慮是否犯搭配不當(dāng)、前后矛盾或贅余、表意不明等語(yǔ)病。他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)?！窘馕觥烤渲小?80多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”表意不明，數(shù)詞“180”產(chǎn)生歧義，它是指醫(yī)院有180多家，還是指“醫(yī)院、照相館、出版社”共有“180”家，不明確。如果改為“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”，便可消除歧義。（5）造句類(lèi)比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。例： 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視?！窘馕觥吭浣Y(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為“這值得他們的重視”。再比照它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀(guān)?！边@三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字。第五篇：教學(xué)課題 “ 辨析并修改病句”專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案二高考病句考查規(guī)律病句的類(lèi)型主要有: 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。掌握判別病句的常規(guī)方法：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu) 沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。掌握“語(yǔ)序不當(dāng)”病句類(lèi)型(1)例題引路A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。C．市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。、(2)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)別：①多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)②多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)④分句語(yǔ)序不當(dāng)⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) １、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。例許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。例批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。例里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。例夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。例這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。例他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)例 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?！鞠嚓P(guān)舉例】：那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位虛詞位置不當(dāng)。（1）副詞的位置不對(duì)。例如：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。（2）介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（3）是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡