重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:20本頁(yè)面
【正文】 知內(nèi)容。檢查自讀課文情況：讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。同桌互讀互評(píng)。想：一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天？課文講了什么？說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“”標(biāo)出。（學(xué)生自學(xué)，同桌討論。）（三）深入研讀、二、三自然段，對(duì)比讀瘟魔來(lái)前后桓景家的變化。思考：哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。（出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。）板書(shū)：家人死于瘟疫指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座山又一座山，趟過(guò)了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？請(qǐng)你也試著說(shuō)一句話。板書(shū)：不怕困難拜師學(xué)藝（設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅(jiān)定。）出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。板書(shū)：勤學(xué)苦練練成武藝堅(jiān)定的信念支持著他終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？（可以用自己的話說(shuō)）小組合作完成。（設(shè)想：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫(xiě)作角度說(shuō)，傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說(shuō)就可以了。）：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？板書(shū)：斬妖除魔為民除害（2）畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，比說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。（3）你喜歡桓景嗎?。交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)句子：（1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。（設(shè)想：聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。）（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃?；妇皩?duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。（設(shè)想：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。）（四）總結(jié)課文，拓展延伸。復(fù)述課文內(nèi)容你喜歡桓景嗎？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？可以用上“因?yàn)??所以??”。（小組合作）展示歷代詩(shī)人關(guān)于重陽(yáng)節(jié)登高的詩(shī)句。（五）作業(yè)把重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽(tīng)。全辦齊讀，要求：讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（課后作業(yè)第3題。）（六）板書(shū)：重陽(yáng)節(jié)的傳家人死于瘟疫—不怕困難拜師學(xué)藝—勤學(xué)苦練練成武藝—斬妖除魔為民除害（七）、教學(xué)反思：《課標(biāo)》指出，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，在課堂中，我力求做到：用老師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，成就激情的課堂.。用個(gè)性朗讀拉近老師、學(xué)生、文本的距離，我尤其注重孩子朗讀能力的訓(xùn)練，側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。我讓孩子們找出自己感受深刻的句子，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。在抽生個(gè)別談了體會(huì)后，將自己深刻的體會(huì)放到句子中讀。采用追問(wèn)讓課堂迸發(fā)出不可漠視的非凡魅力。課堂需要追問(wèn)，需要巧妙地有策略地追問(wèn)，這樣或許會(huì)生出許多意想不到的精彩。不求精雕細(xì)琢，力求順其自然。一直向往名師們上課那份自信那份優(yōu)雅與那份從容。王崧舟、于永正、竇桂梅……他們，輕立于課堂之上，沒(méi)有那么多華麗的雕飾，清水如芙蓉，聽(tīng)課者享受，當(dāng)然學(xué)生更是樂(lè)在其中。
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