走進(jìn)大自然教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:20本頁(yè)面
【正文】 筆袋里能有什么呢？生：有鉛筆…尺子…擦子…師：是的，文具是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不可缺少的工具，市場(chǎng)上有很多種類的文具，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下你們書包里的文具，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下同學(xué)們各種各樣的文具吧！活動(dòng)指引活動(dòng)1 認(rèn)識(shí)文具師:什么是文具呢？它是什么概念呢？在我們?cè)~典中對(duì)“文具”的解釋為：筆、墨、紙、硯等用于作書畫詩(shī)文和學(xué)習(xí)的物品。在我們的教科書中對(duì)“文具”的定義是學(xué)生學(xué)習(xí)用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習(xí)本、文具盒、膠水、書包等。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下你們書包里的文具吧！生:舉手回答。我的書包里有“文具盒、本子、美工刀”，“我的文具盒里有鉛筆，橡皮擦，尺子，蠟筆”。師：那么請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)你們文具的數(shù)量吧！比如說(shuō)：“我有2跟鉛筆，1把尺子…”生：舉手回答。“我有6跟鉛筆呢…”“我有三把尺子…”“我有一把美工刀…” 師：再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的文具是什么材料制作的呢？比如說(shuō)“老師的文具盒是布質(zhì)的，老師的圓珠筆是塑料外殼的”。那你們的文具是什么材料制作的呢呢？ 生：舉手回答。“我的鉛筆是木質(zhì)的…”“我的文具盒是鐵質(zhì)的…” 活動(dòng)2 觀察文具 師：展示圖2 課堂情情：妍妍說(shuō)：“我的橡皮軟軟的、香香的”。彬彬說(shuō)：“我的鉛筆長(zhǎng)長(zhǎng)的”。那么請(qǐng)同學(xué)們從文具的顏色、大小、軟硬、氣味、形狀等方面介紹一下自己的文具吧！生：觀察自己的文具，并舉手回答！“我有一個(gè)綠色的橡皮擦，它軟軟的、香香的…”?！拔矣幸话验L(zhǎng)長(zhǎng)的尺子，它扁扁的，上面還有數(shù)字…”。游戲活動(dòng)“文具猜猜猜”師：接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)來(lái)做“文具猜猜猜”的游戲。由一位同學(xué)說(shuō)出某種文具的其中一種或者兩種明顯的特征，讓其他學(xué)生猜猜猜他說(shuō)的文具的名稱。生：開始做活動(dòng)?！拔木呙础睅?將各種各樣的文具放進(jìn)不透明的黑色袋子里，讓學(xué)生來(lái)摸文具，再猜摸到的是什么文具。生：積極參與。板書設(shè)計(jì)： 各種各樣的文具“文具”的定義是學(xué)生學(xué)習(xí)用的物品，包括筆、尺子、橡皮、練習(xí)本、文具盒、膠水、書包等。鉛筆和彩筆教學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能：了解不同的鉛筆或彩筆因筆跡和痕跡的差異，具有不同的使用。通過(guò)觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。過(guò)程與方法：通過(guò)研究鉛筆和彩筆，對(duì)觀察身邊的物品感興趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較鉛筆或彩筆的痕跡，知道功能相同的鉛筆或彩筆有不用的使用效果。難點(diǎn)：通過(guò)研究鉛筆和彩筆，對(duì)觀察身邊的物品感興趣；培養(yǎng)廢物利用的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn) 備：PPT課件第五篇：《走進(jìn)大自然》微課教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)大自然》之賞析修辭手法的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中使用的各種修辭手法，并感悟運(yùn)用修辭手法的效果。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生感悟受語(yǔ)言之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然，親近大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)大自然，導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入：大自然里花兒嬌艷，草兒青青，這一切多美呀！我們一起去看看吧！出示幻燈片。這些都是大自然的一部分。美麗神奇的大自然多么令人神往。來(lái)我們一起走進(jìn)大自然吧！二、賞析修辭，品悟詩(shī)情。《走進(jìn)大自然》是一首詩(shī)歌。在這首詩(shī)歌中作者采用了什么樣的手法展現(xiàn)了孩子們?cè)诖笞匀恢械幕顒?dòng)呢！我們一起賞析。讀第一小節(jié)孩子們是怎樣走進(jìn)大自然的呢？（1）抓住“追著……追著……追著……”排比的修辭進(jìn)行品位，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。（2）講解排比修辭的特點(diǎn)，怎樣辨別排比句。（3）“會(huì)飛的花朵”運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的什么修辭？ 運(yùn)用了比喻的修辭。讓學(xué)生感受使用比喻修辭的效果。把“蝴蝶”比作“會(huì)飛的花朵”，既寫出了蝴蝶的美麗，又表現(xiàn)了孩子們追逐蝴蝶時(shí)的愉悅心情。（4）大自然廣闊無(wú)垠，氣象萬(wàn)千。我們還可以怎樣走進(jìn)大自然呢？我們也仿照作者的手法寫一寫吧！出示例句。作者還用了另外一種修辭手法寫了孩子們?cè)诖笞匀恢械幕顒?dòng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。感悟擬人修辭手法的效果。我們也仿照作者的手法來(lái)寫一寫我們?cè)诖笞匀恢械幕顒?dòng)吧！出示例句。（3）我們來(lái)看詩(shī)歌的最后一小節(jié)。孩子們?nèi)谌肓俗匀?。感受這一小節(jié)中排比的好處。仿寫句子三、總結(jié)詩(shī)歌采用各種修辭手法生動(dòng)形象地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1