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分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))解決問題-資料下載頁

2024-10-25 13:20本頁面
  

【正文】 你知道了什么?(3)邊理解邊寫等量關(guān)系式。二、探究新知同學(xué)們,現(xiàn)在我們就用“今年比去年增加10%”,請你自己編一道解決問題。要求:(1)獨(dú)立編題,列出算式不計(jì)算。(2)同桌交流:我這樣編題是怎么想的?(3)準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)生編題——教師指導(dǎo)——同桌交流。全班交流:(1)交流用乘法的題目。(2)小結(jié):這類題目的特點(diǎn)。(3)交流用除法的題目。(4)小結(jié):這類題目的特點(diǎn)。小結(jié):用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題的聯(lián)系:方法一樣,分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示不一樣。三、鞏固練習(xí)龍泉鎮(zhèn)去年有小生2800人,今年比去年減少了2%。今年有小學(xué)生多少人?獨(dú)立計(jì)算——交流校對(本題有什么不同,與哪一類題又是一樣的)食堂運(yùn)來面粉250千克,運(yùn)來的大米比面粉多30%,運(yùn)來大米多少千克?獨(dú)立計(jì)算——交流校對小轎車的速度是每小時(shí)100千米,比大客車快了25%,大客車的速度是多少?獨(dú)立計(jì)算——交流校對四、拓展:文具店搞活動,一支鋼筆進(jìn)價(jià)10元,老板先提價(jià)10%,又降價(jià)10%。你猜老板是賺了還是虧了?找找單位1,試一試。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲?第五篇:用百分?jǐn)?shù)解決問題第4課時(shí) 用百分?jǐn)?shù)解決問題(3)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題方法,并能正確地解答這類應(yīng)用題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點(diǎn):正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了3?,F(xiàn)在25圖書室有多少冊圖書?學(xué)生找出這道題目的分率句,確定單位“1”,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式:14003(1+)5二、新授教學(xué)例3(1)出示例題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊,今年圖書冊數(shù)增加了12%?,F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?(2)學(xué)生讀題,找條件和問題,明確這道題是把誰看成單位“1”。(3)引導(dǎo)思考:從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中,你能知道些什么? ① 今年圖書增加的部分是原有的12%。② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。(4)學(xué)生討論后分小組交流,并獨(dú)立列式計(jì)算:第一種:140012%=168(冊)1400+168=1568(冊)第二種:1400(1+12%)=1400112% =168(冊)通過這道題的學(xué)習(xí),你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾,都要用乘法計(jì)算)鞏固練習(xí):完成P93“做一做”第1題。三、練習(xí)補(bǔ)充練習(xí)(1)出示練習(xí):①油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克?②油菜子的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克,用油菜子多少千克?(2)分析理解:A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,應(yīng)用什么方法計(jì)算?第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù),可以怎樣解?(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。學(xué)生做教科書練習(xí)二十二的第4題。教學(xué)追記:本部分內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的應(yīng)用題,這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾”的應(yīng)用題相似,只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因此,在復(fù)習(xí)上,我安排了與例題較為相似的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,通過對題目的改變,讓學(xué)生了解二者的聯(lián)系。因?yàn)轭}型及解題方法幾乎都相同,學(xué)生學(xué)起來也較為容易。
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