【正文】 習(xí)，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，教師注意從動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。Step 4: Consolidation and extension time 部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 4 Then and now Caveman often ate raw will be house humans lived on the earth, whales already lived in the we change now, whales and humans will have a bright ：本課時(shí)以故事教學(xué)為主，在其基礎(chǔ)上滲透環(huán)境保護(hù)教育。這兩者都很重要，在教學(xué)中不能強(qiáng)塞硬灌，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩感。加上本課時(shí)圖片解說(shuō)內(nèi)容較多，教學(xué)有一定難度，采用分組討論，學(xué)生自主解決難點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面分散難點(diǎn)，另一方面學(xué)生能有針對(duì)性地去了解某一方面的情況和知識(shí)，學(xué)生印象深刻，更具有教育意義和啟發(fā)性。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) unit3 教案Unit 3 My weekend plan 第一課時(shí)A Let’s learn amp。 Make a plan教學(xué)目標(biāo): 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the are you going to do? I am going to...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let39。s learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。教學(xué)步驟: Step1．Preparation ’s talk about our Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為34人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來(lái)時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。(2)教師展示本節(jié)課的短語(yǔ)圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語(yǔ)visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermarket。(3)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do? I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語(yǔ)運(yùn)用到語(yǔ)句中，進(jìn)行交流練習(xí)。聽(tīng)音貼圖?？磮D快讀單詞。根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do? I’m going 聽(tīng)力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。 Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。What are you going to do? I’m going to...。(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對(duì)話。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞。2）制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語(yǔ)加以交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 My weekend plan A Let’s learn amp。 Make a plan What are you going to do...? I’m going to visit my grandparents/see a film/take a trip/go to the 3 My weekend plan 第二課時(shí)A Let’s try amp。Let’s talk教學(xué)目標(biāo): ，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。樂(lè)于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，積極表達(dá)，在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能了解be going to運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教學(xué)步驟: Step1．Preparation學(xué)習(xí)Let’s try(1)播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力選擇。Step2 PresentationMain scene學(xué)習(xí)(1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,提問(wèn)Who are they? What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并回答老師的問(wèn)題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們?cè)谟懻撌裁矗?3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5)指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對(duì)話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話、小組展示。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音What are Mike and Sarah going to do tomorrow ? 聽(tīng)音答題聽(tīng)音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。角色表演，上臺(tái)展示。Step4． Production運(yùn)用重點(diǎn)句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話并表演。What are you going to do tomorrow? I’m going to...We are going to...I have to do...談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃，展示一些重要的動(dòng)詞詞組加以學(xué)習(xí)。Go ice skating, wash clothes, draw pictures, make a snowman等，指導(dǎo)學(xué)生用一些重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查，完成表格。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 My weekend plan A Let’s try amp。Let’s talk have an art lesson draw some pictures see a filmdo my homeworkUnit 3 My weekend plan 第三課時(shí)B Let’s learn amp。 Roleplay 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)讀表演本節(jié)課的對(duì)話和課文。能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組ic book, dictionary, postcard, word 、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型討論交流有關(guān)購(gòu)物的話題。教學(xué)步驟: Step1 PreparationFree talk 教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生加以復(fù)習(xí)，如bag, eraser, ruler, book等單詞，引出本節(jié)課的主題。Ask and answer Show students the pictures and talk about ’s this in English? It’s a ?? Step2 Presentation ’s learn的學(xué)習(xí)(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學(xué)習(xí)，展示四副圖片加以討論 ic book, dictionary, postcard, word ’s this in English? It’s a ?? 教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3 Practice快看快讀快記：教師指板書(shū)上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。What can you see in the picture? I can see?? 教師組織學(xué)生分為34人一個(gè)小組進(jìn)行交流，嘗試說(shuō)出圖片中的東西，用英語(yǔ)說(shuō)出其名，運(yùn)用問(wèn)答句進(jìn)行初步的交流，了解場(chǎng)景。聽(tīng)錄音跟讀。Step4 Production Role play(1)展示購(gòu)物時(shí)的重點(diǎn)句子加以學(xué)習(xí)。Can I help you? Yes, I want??(2)展示對(duì)話，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題 Where are they？What is the boy going to buy？(3)展示重點(diǎn)句子，加以學(xué)習(xí)。Can I help you? you have ic books? Yes, here they are you going to buy? I’m going to buy some word books.(4)小組內(nèi)表演Role play做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework : 1）學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞 2）聽(tīng)錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 My weekend plan B Let’s learn amp。 Roleplay dictionary ic book Word book postcardUnit 3 My weekend plan 第四課時(shí)B Let’s try amp。Let’s talk教學(xué)目標(biāo):能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來(lái)討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn): 能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來(lái)討論比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程: Step1．PreparationLet’s watch the 。Let’s talk about the weekend ，多操練交流。Let’s try的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。Who are they? What are they talking about？教師組織學(xué)生分為34人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁础?2)聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容。Step2 Presentation Let’s talk 的學(xué)習(xí)(1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并利用句型回答問(wèn)題。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成此問(wèn)題。聽(tīng)音答題聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。指明朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。進(jìn)而模仿表演。Step4． Production 教師布置學(xué)生任務(wù)，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對(duì)話，增加成員，并運(yùn)用下列重點(diǎn)句子，續(xù)寫(xiě)這個(gè)對(duì)話并表演。What are you going to do? Where are you going? When are you going? 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My weekend plan B Let’s try amp。Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When areyou going?Unit 3 My weekend plan第五課時(shí)B Read and Write 教學(xué)目標(biāo):能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。能簡(jiǎn)單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于交流，敢于表達(dá)，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。能朗讀，簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。教學(xué)步驟：Step1．Preparation 播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習(xí)俗，并隨之問(wèn)學(xué)生知道哪些重要節(jié)假日。Step2．Prereading看一看，說(shuō)一說(shuō)，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。 National Day，the Spring Festival，the MidAutumn Festival 后，組織學(xué)生討論What do you know about these festivals? Can you say some other festivals? ：family ．Inreading第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀，用橫線畫(huà)出文中提到的家庭成員，用曲線畫(huà)出進(jìn)行的活動(dòng)。第二次閱讀：要求學(xué)生細(xì)讀課文，完成讀后表格，寫(xiě)下他一家人的活動(dòng)。第三次閱讀：教師利用給課件展示課文，播放錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。自由討論：教師提問(wèn)：What about your MidAutumn Day ?What are you going to do ?要求學(xué)生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會(huì)做些什么。討論后，學(xué)生獨(dú)立完成教材中的個(gè)性化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。Step4．Postreading教師補(bǔ)充一篇閱讀材料，要求學(xué)生寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教