湖北廣播電視大學(xué)評(píng)審表-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)習(xí)的伙伴。在課堂上，充分利用一切空間，一切方法，一切情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。利用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)無(wú)意識(shí)識(shí)記進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生尋找漢。落到實(shí)處，抓住課堂陣地，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，新課程下的作文教學(xué)?？傊?，新課程意味著教。師要有新的教育觀念。是知識(shí)，教師是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者。學(xué)生意識(shí)，見(jiàn)物不見(jiàn)人，造成課程與教學(xué)的相互分離。而新課程理念則認(rèn)為課程不僅是知。識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)、是活動(dòng)；不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。同時(shí)也是師生共同探求新知的過(guò)程。的開(kāi)放式的生態(tài)系統(tǒng)。教師和學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成學(xué)習(xí)共同體。因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)的統(tǒng)一。于學(xué)生整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，學(xué)生是否能學(xué)好拼音，將影響到他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。一年級(jí)小學(xué)生剛踏入學(xué)校，對(duì)周?chē)囊磺卸几械叫迈r、陌生。
【正文】 （七） 新課程下的作文教學(xué) 必須根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式 低年級(jí)是兒童想像活動(dòng)的“敏感期”。因此，最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是創(chuàng)造性的想象作文和童話體作文。教師可著重安排系統(tǒng)的童話作文訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，即培養(yǎng)想象的流暢性，變通性和獨(dú)創(chuàng)性。 中年級(jí)是兒童觀察活動(dòng)的“敏感期”。因此，最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文。教師可著重安排對(duì)動(dòng)物、自然景觀、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性、條理性 、精確性。 從高年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生的抽象思維進(jìn)入“敏感期”。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向明確表達(dá)需要的實(shí)用性作文。教師可根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學(xué)生寫(xiě)目的明確的記敘文、簡(jiǎn)單的議論文和說(shuō)明文、各種應(yīng)用文和讀書(shū)筆記，以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維的針對(duì)性，邏輯性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。 根據(jù)“從動(dòng)機(jī)走向目的”的心理學(xué)規(guī)律，切實(shí)抓好語(yǔ)言文字基本功的訓(xùn)練。 語(yǔ)言的本質(zhì)特性在于它是社會(huì)交際的工具，只有親身體驗(yàn)語(yǔ)言的各種交際功能以及它的社會(huì)效益，兒童才能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌 握語(yǔ)言。雖然字、詞、句、段、篇都是語(yǔ)言表達(dá)的單位，但是能夠完整地體現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)交際功能的不是字、詞句、段，而是成篇的文章。因此，教師一般主張從篇章著手進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)低、中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)“放膽文”“觀察文”，讓他們把文章寫(xiě)開(kāi)，把思路寫(xiě)活，把筆頭寫(xiě)順，產(chǎn)生強(qiáng)烈的作文興趣，而到作文評(píng)講時(shí)又以句子和段落作為重點(diǎn)。學(xué)生就會(huì)感到這種語(yǔ)言文字訓(xùn)練能提高表達(dá)效果，十分必要，而且聯(lián)系作文實(shí)際，有血有肉，易于理解，收效很快。這種做法就是“從動(dòng)機(jī)走向目的”，符合心理學(xué)的規(guī)律?？傊?xí)作訓(xùn)練中語(yǔ)言文字基本功德訓(xùn)練，教師一定要遵 循“從動(dòng)機(jī)走向目的”的訓(xùn)練策略，在訓(xùn)練項(xiàng)目上要科學(xué)、精當(dāng)、突出重點(diǎn)。 8 總之，新課程意味著教師要有新的教育觀念。需要我們千千萬(wàn)萬(wàn)的語(yǔ)文教師付出艱辛的實(shí)踐，付出智慧的創(chuàng)造。當(dāng)然我們?cè)趯W(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用新課程的同時(shí)，也要在不斷的實(shí)踐、研究過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的能力。擁有可貴的靈魂思想，去偽存真，學(xué)會(huì)吸取精髓。在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿，潛心提煉，使新課程在我們的教學(xué)中真正地發(fā)揮自己的特色。 參考文獻(xiàn) 9 [1]中華人民教育部 . 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) . [M]. 北京：師范大學(xué)出版社 [2]楊再隋著《小學(xué)語(yǔ)文教育》 .武漢 .湖北人民出版社 . 1995 年 3 月第 1 版。 [3]馬笑霞著《語(yǔ)文教學(xué)心理研究》 .杭州 .浙江大學(xué)出版社 . 2021 年 12 月第 1 版。 [4]方斐卿 . 新課程語(yǔ)文教學(xué)透視 . [M]. 浙江：大學(xué)出版社 [5]倪文錦 主 編 .《小學(xué)語(yǔ)文新課程案例與評(píng)析》 . [6]邢改萍 .趙學(xué)志主編 .《中國(guó)教育學(xué)術(shù)文存》 .(第四卷 ).北京學(xué)苑出版社 . 2021 年 10 月第 1 版。 知識(shí) ,就是一切 有人問(wèn) ,知識(shí)是什么 ?知識(shí)又意味著什么呢 ? 知識(shí)可以豐富我們的精神生活，使我們變的 充實(shí) .知識(shí)也是財(cái)富 ,有了知識(shí) ,就可以擁有財(cái)富 .世界首富比爾蓋茨之所以富有， 是靠他的天賦和知識(shí) ,才創(chuàng)造財(cái)富 . 10 知識(shí)是什么 ?知識(shí)就是力量 ,美國(guó)的海倫幼時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) ,但她并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。最后，知識(shí)使她堅(jiān)強(qiáng)的活下去 . 最后，經(jīng)過(guò)她的努力 ,她成為了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者和作家 . 有知識(shí)的人，會(huì)受到尊重。這是我深有體會(huì)的 ,我想讀者們也是吧 .打個(gè)比方 ,在學(xué)校里 ,成績(jī)好的就是權(quán)力最高的 ,有知識(shí)的就會(huì)受到尊重 。沒(méi)有知識(shí) (成績(jī)差的 ),不但不能受到尊重 ,可能周?chē)娜诉€會(huì)在背后說(shuō)他 .當(dāng)然了 ,成績(jī)差不一定就代表一切 ,就說(shuō)我們班吧 ,成績(jī)差的人倒是有一大堆 ,但有些人的“ 名聲”可是很大的哦 ,他們朋友多得數(shù)不勝數(shù) ,差不多七年級(jí)七個(gè)班都是他們的好朋友 ,有些人還跟初二初三的人打交道 ! 為什么人們尊重有知識(shí)的人呢 ?有知識(shí)的人 ,通常都閱讀過(guò)大量的書(shū)籍 .一些人生的道理、道德在書(shū)中都有 .人類(lèi)早在幾億年前就誕生了 ,到現(xiàn)在，人們?nèi)匀辉诓粩鄬W(xué)習(xí) ,不斷獲取知識(shí)。知識(shí)使人們的精神文明更富足 . 古人云 :書(shū)中自有黃金屋 ,書(shū)中自有顏如玉 .是的，學(xué)好 了知識(shí)，什么都會(huì)有的 . 現(xiàn)在我們是人生中的黃金時(shí)代 ,在這個(gè)黃金時(shí)代，如果不好好利用，虛度光陰后悔的將是你自己 . 我想 :我以上說(shuō)的大多人都是知道的 ,關(guān)鍵是自己 ,不要被任何物質(zhì)給誘惑 ,現(xiàn)在我們要知道是 ,學(xué)習(xí)最重要 .知識(shí) ,就是一切 ,如果因?yàn)楝F(xiàn)在的虛度光陰，漫不經(jīng)心 ,最后，便會(huì)一事無(wú)成 ,后悔莫及 !
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