【正文】 的幸福。（3）能正確地使普通話，不加字減字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學會仿照水鄉(xiāng)歌的形式，練習寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（5）能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。（1）能聯(lián)系上下文，抓住重點的句子和段落來進行理解，體會在課文中表情達意方面的作用，結合自己的獨特體驗有感情地朗讀全文，在誦讀過程中進一步體驗情感；（2）通過自讀自悟，感受作品中的語言的形象、準確與優(yōu)美，愿意與他人進行分享與交流；（3）能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美，同時邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。（4）能在老師的指導下組織詩歌創(chuàng)作活動，在活動中學習語文，能通過分組討論的形式學會合作學習。育人價值：語言文字是有魅力的，在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛，水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌，在簡潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對水鄉(xiāng)深深的愛。二年級的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌，在教學中就是要讓孩子去讀去感受，去體會那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛?！端l(xiāng)歌》教學設計 14教學目標：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學習課文里前6個生字，理解生字組成的詞語讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學過程：一、聯(lián)系舊知、激趣導入還記得我們剛開學時學習的《識字1》嗎？學生背誦我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩人白居易就寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？（出示圖畫）江南的景色真美呀！你看到了什么？今天，我們就要用一首美麗的詩歌來贊美水鄉(xiāng)。（板書歌）齊讀二、初讀課文出示自讀提示：自讀要求：①自由讀，讀準字音、讀通句子；②有生字的句子多讀幾遍；③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？分別請三位學生讀文，其他學生仔細聽交流出示：水多，船多，歌多。學習“船”?！爸圩峙浴迸c“舟”進行比較。你是怎樣記住“船”這個字的？我知道輪船，你知道什么船？師板書，生跟著寫?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口三、品讀課文第一小節(jié)快讓我們乘著小船，走進美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀指名學生朗讀第一小節(jié)。聽了你的朗讀，美麗的畫兒也忍不住探出頭來。（拉開布）這一條條的小河可真是清澈見底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰來喊喊它的名字？你在哪里見過這個字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來引來水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。水渠里的水真清呀，風吹來，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字能用手勢來演一演蕩的這個動作嗎？哎，看了小朋友的這個手勢，老師想起來了有一種游戲叫——蕩秋千?！笆帯弊终l來說？學生說。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）師板書，生跟著寫，邊寫邊說：草字頭寬一點，三點水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長寫兩撇。送走了新朋友，又來了個老朋友。瞧這個字，出示“清”，它是誰？它的右邊是誰？我們以前學過的什么字右邊也有這個青？它們分別與什么有關系？那猜猜這個字與什么有關？對了，“清”也是個形聲字。出示“蕩清波”，你能讀好這個詞語嗎？指名讀你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說話你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導有感情讀好第一小節(jié)第二小節(jié)過渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來穿梭的船兒呢？誰來試一試？指名一學生讀文。師貼一只船：你的朗讀為這幅畫面增加了一只美麗的小船。還有誰來試一試？再指名一學生讀文在剛才那只船的后面緊跟著再畫上一船：你的`朗讀為這只小船增加了一只駁出示生字“駁”。指名讀。駁說，我沒有馬達，自己運不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”誰還能用自己的朗讀再為這幅畫面增添美麗的船兒？第三名學生讀。師貼上帆船，問：它是誰？出示生字“帆”，指名讀一讀。瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風吹著帆布，推動著船往前走。指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個什么字啊？貼字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。快，用自己的朗讀讓畫面越來越美吧！指名多人讀，貼上帆船。這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長蕩湖。師簡單介紹其特色與水產(chǎn)。過渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。學習飄：看，風吹來了，白帆片片飄滿湖；風吹來了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。秋天到了，樹葉變黃了，風吹來，樹葉一片一片從樹上——飄落（詞語出示）下來。鮮艷的五星紅旗在風中高高飄揚（詞語出示）。因此飄是什么旁？仔細觀察，當風作偏旁時應該怎樣寫？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風吹右邊票，車票隨風飄呀飄。師在田字格中范寫。注意風字的撇要寫在豎中線上。小結：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來試一試吧！出示第一、二小節(jié)，同桌一人一小節(jié) 邀請好朋友一起讀 齊讀第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。出示，引讀第三小節(jié)。五、練寫生字過渡：我想，同學們可以用我們漂亮的字來表達對水鄉(xiāng)的贊美之情吧！出示要求，師讀。問：學寫生字我能行。答：我是寫字小明星。學生接說。展示寫得好的，介紹成功經(jīng)驗。繼續(xù)寫?？偨Y：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)的歌，感受那動人的旋律。湖的資料：太湖：人們都說“太湖八百里，魚蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚、白魚和白蝦味道十分鮮美。洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚、草魚、鰱魚、鯽魚，可真是物產(chǎn)豐富啊！天目湖：溧陽的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂地生活，這里的自然景點吸引了無數(shù)的人前來觀光旅游。長蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！《水鄉(xiāng)歌》教學設計 15一、教材分析《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版二年級上冊中的一首詩歌。詩題中”歌“字點明了詩人對水鄉(xiāng)的熱愛歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風光，以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩人依據(jù)水鄉(xiāng)的”水多橋多船多歌多“的順序結構全詩。每一節(jié)開頭都采用問答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動畫卷。詩的內(nèi)容形式比較獨特地引領學生去感悟生活的意義。二、教學理念1．使學生在情境音樂渲染中感受水鄉(xiāng)情韻之美、語言文字之美、幸福生活之美。2．重視語文的熏陶感染，尊重學生在學習過程中的獨特感受，自讀自悟品味詩境。三、教學目標：（1）、創(chuàng)設說話情境，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。（3）、了解水鄉(xiāng)的四大特點，層層遞進，讓學生感受水鄉(xiāng)美麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。（4）、收集有關家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感。四、教學重難點1．領會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境 ，指導朗讀。2．指導學生借助板書背誦課文。3．體會詩歌意境，仿寫詩歌。五、教學準備：水鄉(xiāng)音像資料、課件第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情境引入新課（播放舒緩優(yōu)美的背景音樂）師：音樂能讓我們展開翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤剑藭r此刻，讓我們隨著優(yōu)雅的音樂，走進秀麗水鄉(xiāng)。師：（課件：在悠悠音樂中展現(xiàn)水鄉(xiāng)迷人畫卷，隨機講解）大家看，我們來到了水鄉(xiāng)。仔細看！多美呀，綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看湖面上，好熱鬧呀，捕魚的船你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會！湖水清澈蔚藍，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。）師：你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？生：喜歡揭示課題：水鄉(xiāng)的人們更是被家鄉(xiāng)的美景吸引住了，他們寫了一首兒歌。什么歌？《水鄉(xiāng)歌》。板書課題，教寫生字：鄉(xiāng)?！编l(xiāng)“是我們今天要學習的一個生字，剛才仔細看了老師板書的孩子一起告訴我：”鄉(xiāng)“字怎么寫？（生寫”鄉(xiāng)“字）再看課題，這是一首贊美的歌?。ㄉx課題，強調”歌“）這是一首對水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄉ僮x課題，強調”水鄉(xiāng)“）【這一環(huán)節(jié)的設計關鍵在于舒緩的音樂、課件的運用。課件選取最具江南水鄉(xiāng)特色的景物為內(nèi)容，配上優(yōu)雅的音樂，營造煙雨江南、夢里水鄉(xiāng)的情境，使學生未學文而先入境。有效地調動了學生的學習興趣?！慷⒊踝x課文，整體感知老師把這首兒歌帶給你們。昨天我們已經(jīng)進行了預習，現(xiàn)在孩子們仔細聽，詩歌里說了什么內(nèi)容？（播放課文朗讀）這么美的歌同學們想不想讀一讀呢？現(xiàn)在同學們有感情地把詩完整地讀一遍，找出有幾小節(jié)。舉行朗讀比賽。同學們讀的很熱烈，老師也想?yún)⒓舆@個比賽。老師讀，同學們閉上眼想象水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫卷。（播放背景音樂）剛才同學們到水鄉(xiāng)走了一趟，我也想去，你們能通過你們有感情的朗讀讓我去感受一下水鄉(xiāng)的美嗎？學生配樂朗讀。（播放背景音樂）以對歌的形式朗讀課文，以達到背誦的目的。這么美的水鄉(xiāng)，這么美的畫卷，那我們的家鄉(xiāng)平遙有沒有什么值得贊美的呢？（1）、學生交流討論。（2）、匯報結果例： 家鄉(xiāng)什么多？ 家鄉(xiāng)什么多？棗多。 樹多。千顆棗，萬顆棗， 東一片，西一片，顆顆小棗映紅臉， 東西南北連成片，紅遍山野紅遍川。 片片樹林遮望眼?！静捎枚喾N形式的朗讀并配以背景音樂，讓學生讀的投入，讀的充分。讓學生讀中去感悟、去欣賞，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界?！咳?、自讀自悟 品味文字魅力誰能解決這個大問號：水鄉(xiāng)什么多？水多、橋多、船多、歌多（出示：水多、船多、歌多）(教師板書)學習第一小節(jié)。（1）你從哪里看出水多？（第一小節(jié)）（2）自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。（3）匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處（4）水鄉(xiāng)的水美嗎？美在哪兒？生：處處綠水揚清波。師：”蕩清波“讓學生做做動作來體會（5）指導朗讀：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵┱n件出示：小河、池塘、水渠圖踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些。喜歡這一小節(jié)的來讀一讀。學習第二小節(jié)。你從哪里看出橋多？（學生自學 小組活動 討論完成）學習第三小節(jié)：你從哪里看出船多？（課件出示：船、駁圖）（1）喜歡這一小節(jié)的讀一讀。（2）指導朗讀：讀出白帆輕輕飄動的感覺。學習第四小節(jié)。過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？（1）猜一猜，水鄉(xiāng)人過上了什么新生活？（2）他們會唱什么歌？想唱就唱一唱。蕩漾的清波，彎彎的小橋，白帆點點，歌聲陣陣，我們一起唱起《水鄉(xiāng)的歌多》，領略水鄉(xiāng)人們幸福的心情吧。（播放歌曲《水鄉(xiāng)的歌多》）【教學不僅僅是一種”告訴，尤其是理解、鑒賞文學作品。這兒，教師充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感?！克?、擴展想象升華內(nèi)涵小朋友想一想，再對照書上的`插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。五、課文拓展水鄉(xiāng)的美不僅能說出、唱出，也能畫出。（播放“水鄉(xiāng)繪畫”課件）啟發(fā)學生用手中的彩筆畫出美麗的水鄉(xiāng)，或美麗的家鄉(xiāng)。（課件出示作業(yè)超市）（1）、繪畫美麗的水鄉(xiāng)或美麗的家鄉(xiāng)。（2）、自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌。（可以在家長的幫助下完成）【采用創(chuàng)編，進一步體會作品語言特色的同時，提升了對水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗，使熱愛家鄉(xiāng)的教育取到潤物細無聲的效果。展示繪畫，給學生拓展了學習知識的渠道?！苛?、書寫指導兒歌強化書寫坐姿。學生練習書寫，老師適時給予指導與范寫。七、總結升華今天我們學習了一首水鄉(xiāng)的贊歌，欣賞了水鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，更感受到了大自然的美，同時也體會到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活。我們很愛江南水鄉(xiāng)。其實，我們自己的家鄉(xiāng)值得贊美的也很多，這就需要同學們做一個有心人，留心自己身邊的一切，愛護身邊美好的事物，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛我們美好的新生活！板書設計：水鄉(xiāng)歌水多 清、美船多 勤 勞歌多 幸 福擴展資料：水鄉(xiāng)歌教學設計水鄉(xiāng)歌教學設計教學目標： 8 個生字，隨文認識“渠、駁”。、流利、有感情地朗讀課文?！八?、船多和歌多”，體會水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。難點：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。教學過程 一：導入 1，播放歌曲水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)。引出今天學習的課題《水鄉(xiāng)歌》2，板書課題 齊讀課題。讓我們一起去學習這首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。二，初讀指導 1，自由朗讀課文。請小朋友們拿起書，注意姿勢，大聲朗讀課文。出示自讀要求。2，學習詞語（1）出示圖片小老師領讀。（2）同桌互相讀，檢查有沒有錯的。（3）指名讀，一人一行（4）開火車讀、齊讀 3，學習生字蕩引導小朋友們說怎么樣才能記住這些生字 注意書寫姿勢，握筆姿勢，描紅，在生字本上寫（這位小朋友描完紅，做得真棒，我看看還有那位小朋友坐的更好）4，詞語和生字學好了，檢查學習成果——課文朗讀。指名讀 思考：水鄉(xiāng)什么多？（板：水多、船多、歌多。）三、學習第一節(jié)課文怎