一年級數(shù)學(xué)上冊教案_10以內(nèi)的大小比較[大全五篇]-資料下載頁
2024-10-25 13:07本頁面
【正文】 大口朝左大于號”，等等。）活動三：認(rèn)識等于號現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？同樣多用哪個符號表示呢？你知道嗎？ 10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10 活動四：練習(xí)與拓展練習(xí)使用“＜”“＞”在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說一說。游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃10，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？（1）按大小排隊。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰最大？誰最?。磕隳苓x出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺一擺）看誰想的多！再上臺匯報。活動五：總結(jié)與延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？（板書課題）下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！板書設(shè)計：比較數(shù)的大小 9比10小 9〈 10 10比9大 10 〉910等于10 10 = 10第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)動物樂園(比較大小)一年級數(shù)學(xué)動物樂園比較大小教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。認(rèn)識符號“〉“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：.認(rèn)識符號“〉〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學(xué)難點：會用“〉”=“〈”表示比較的結(jié)果 教學(xué)設(shè)計；一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題出示情境圖：小猴子分水果師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學(xué)生看圖回答問題）（1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？課件展示（2）摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。二、探索交流，解決問題。小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結(jié)果是什么？認(rèn)識等號。（研究第一種情況）（1）把小猴和水蜜桃做比較。師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？（數(shù)的方法來比較。用擺的方法進(jìn)行比較）（2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。（課件出示）（3）、認(rèn)識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3等號（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”認(rèn)識“”、“（1）認(rèn)識“”。①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示一一對應(yīng)的擺法）......②引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）③這個式子32怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認(rèn)識小于號。①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示一一對應(yīng)的擺法）...師：3比2多，用“”表示，那么3比4少，應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。認(rèn)識符號“〉”〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感?！?，交流認(rèn)識，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（1）練習(xí)使用“＜”“＞”書寫師：小白兔分蘿卜的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？（之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）（3）揭題：我們今天認(rèn)識了“”、“：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？學(xué)生獨立填寫，教師巡視，3，開放練習(xí)：這里有＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？
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