2008—2009學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文教研工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-10-16 12:30本頁面
【正文】 教研工作計(jì)劃一、工作思路本學(xué)期，我校小學(xué)語文教研工作將在區(qū)教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)《**市中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃》、《小語學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，堅(jiān)持以課程改革為中心，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，積極調(diào)動(dòng)全體老師參與研究的熱情，樂于研究，接受挑戰(zhàn)，勇于突破，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，催生學(xué)校特色的語文研究成果。二、工作目標(biāo)（一）聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，積極實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。（二）聚焦教師專業(yè)發(fā)展，組織統(tǒng)編教材培訓(xùn)。（三）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三、工作規(guī)劃（一）聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力，積極實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。課堂轉(zhuǎn)型要解決的核心問題是“如何實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)之間的深入融合與內(nèi)部整合”，學(xué)科教學(xué)的根本訴求是學(xué)科的素養(yǎng)或能力，而不是單純知識(shí)點(diǎn)的堆積。本學(xué)期，教研組將在理論學(xué)習(xí)、常規(guī)考核和學(xué)科活動(dòng)方面將這一理念滲透至日?；芯恐?，加強(qiáng)校本教研，讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)知識(shí)”向“發(fā)展素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的規(guī)劃，繼續(xù)加強(qiáng)低段語文教學(xué)研究的力度，深化低段語文教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的研究。依托起始年級(jí)的教學(xué)研究帶動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)科關(guān)鍵問題的研究，繼續(xù)組織老師參加低段教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，努力營(yíng)造研究氛圍，深化研究主題。（二）聚焦教師專業(yè)發(fā)展，組織各類教師培訓(xùn)。，由于統(tǒng)編教材的全面施行，備課壓力一下子加大，學(xué)校教研組將依托區(qū)教師發(fā)展中心全面開展的統(tǒng)編新教材研修活動(dòng)，組織老師參加各類培訓(xùn)。（1）針對(duì)全面啟用統(tǒng)編教材的重難點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的備課方案，提高實(shí)效性。（2）采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)統(tǒng)編教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師用好新教材的能力。（3）在精心落實(shí)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，聚焦課外閱讀和統(tǒng)編教材相融合的教學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)校開展課外閱讀課程體系和課程基地的建設(shè)，開發(fā)課外閱讀教學(xué)新范式，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，嘗試拓寬課外閱讀教學(xué)的空間。利用各級(jí)各類比賽的契機(jī)，推進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，建立青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校語文教師隊(duì)伍的發(fā)展。（三）聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。，關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)特別是書面表達(dá)能力的持續(xù)養(yǎng)成，放大比賽的過程效應(yīng)和激勵(lì)作用。，增強(qiáng)調(diào)研內(nèi)容的科學(xué)性和針對(duì)性。認(rèn)真反思教學(xué)工作的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。三、日程安排八月份九月份十月份十一月份十二月份一月份
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