【正文】 師：同桌之間互相讀，仔細(xì)聽一聽他哪里讀得好，你要向他學(xué)習(xí)，讀得不好的地方，你要幫他糾正，看看哪桌的同學(xué)合作得最出色！師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想讀讀這美麗的景色，誰愿意站起來和老師讀一讀?。≈该x、挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，并給予評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)。（師鼓掌加油。）齊讀。師：同學(xué)們，你們可真了不起，沒用老師幫忙，就把兒歌讀會(huì)了。用你們自己喜歡的方式夸夸自己吧！【通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的不同畫面。尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)?！繋煟簭哪銈兊睦首x中老師感覺到景色太美了，可是現(xiàn)在小青蛙遇到難題了？那么誰能幫小青蛙跳到荷花邊呢？指名讀、齊讀 【多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高?！克摹⒅笇?dǎo)寫字（一）靜態(tài)觀察字形：讀字，看清字形。師：你們真是太棒了，所以連大青蛙也忍不住想考考你們，看看你們寫的字是不是也很美，你們看（出示會(huì)寫的生字），出示要求會(huì)寫的生字，誰來讀？師：仔細(xì)觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（例如：?情、請(qǐng)、晴、清、蜻、睛?左窄右寬；）【根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分類，有次序地進(jìn)行指導(dǎo)。先觀察比較，便于學(xué)生掌握生字的特點(diǎn)，寫規(guī)范?！繉W(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，找出易錯(cuò)的關(guān)鍵筆畫。師：擦亮你的小眼睛，哪些筆畫容易寫錯(cuò)，誰能提醒大家注意？（例如：所有字右半部分的青字下面的月的第一筆是豎不是撇；?蜻?：蟲字旁第五筆是提。）（二）動(dòng)態(tài)觀察：小老師（音節(jié)結(jié)構(gòu)筆順組詞造句小老師范寫），看范寫?情、蜻?。教師邊寫邊提示強(qiáng)調(diào)，學(xué)生跟著書空。學(xué)生描紅（口訣：認(rèn)真描、細(xì)心描、筆尖壓在紅線上），描后在練習(xí)本上練習(xí)書寫兩個(gè)生字。（描紅要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫心記，為仿寫起到鋪路搭橋的過渡作用。寫時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。在學(xué)生仿寫時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。）練習(xí)書寫。（三）展評(píng)、總結(jié)。（評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易帶過。）（四）修改、再練寫。（通過仿寫、點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步明確了寫好這個(gè)字的關(guān)鍵所在，趁熱打鐵讓學(xué)生再重新寫一個(gè)，效果會(huì)很好，這一過程其實(shí)是學(xué)生寫字再完善、再提高的過程。學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，就會(huì)終身受益。）（五）多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取。教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這是教師組織教學(xué)活動(dòng)、推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的重要手段。通過教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)行為，有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。平等是增進(jìn)情感、融洽關(guān)系的潤(rùn)滑劑，小學(xué)生渴望同學(xué)之間的平等 ,更希望師生之間的平等。老師與學(xué)生互換角色，教師處在學(xué)生的地位上聽學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生在欣喜之余更多的是快樂，他們一定會(huì)抓住機(jī)會(huì) ,好好地表現(xiàn)一番。同時(shí)，也有利于教師進(jìn)行自我反思和提高認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。在學(xué)生寫字時(shí)，我要求他們及時(shí)的自評(píng)寫字質(zhì)量，學(xué)生在自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，與范字比較后，在自己認(rèn)為寫的最棒的字旁邊畫上一顆五角星，不僅滿足了孩子內(nèi)心的成就感，也激發(fā)了他們的興趣。在課堂中不僅自己學(xué)會(huì)自評(píng)，還要讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)互相欣賞。評(píng)出寫字小能手。五、總結(jié)。小朋友們，你們真聰明，都能用正確的姿勢(shì)寫字了，你們的字也很漂亮。不過，我有一點(diǎn)可要提醒你們哦，正確的寫字姿勢(shì)可不是要你一時(shí)掌握的，而是要持之以恒，一直永遠(yuǎn)的這樣保持下去，你們能做到嗎？ 祝愿同學(xué)們的字越來越漂亮。第五篇：荷葉圓圓識(shí)字寫字教案《荷葉圓圓》識(shí)字寫字課教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容，基本會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能夠正確書寫3個(gè)生字。語(yǔ)感目標(biāo)：基本會(huì)讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)理解本課生字；規(guī)范書寫生字?！窘虒W(xué)流程】一、猜猜說說，互動(dòng)游戲猜一猜，說一說。（老師畫簡(jiǎn)筆畫：一個(gè)圓圈）（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰還能猜三個(gè)字？（圓圓的）（2）把圓圈改成綠色的，猜三個(gè)字。（綠綠的）（3）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？板書課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書寫“荷葉”，朗讀課題，讀出荷葉特別圓的感覺。二、整體感知，自主識(shí)字過渡：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰呢？師范讀課文，生回答都有哪些小伙伴。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀），圈出生字，再把生字連成詞，多讀幾遍。過渡：荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引的小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它嗎？同桌拿出生字卡片，抽讀生字，看誰讀得準(zhǔn)認(rèn)的多，豎起你的大拇指夸夸他。教師出示去拼音的生字，交流：這些生字你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 根據(jù)形旁識(shí)字：荷珠搖籃坪膀蹲 加一加：月+旁=膀換一換：蛛——珠做游戲：停搖蹲（做動(dòng)作）編字謎：人來小亭邊（停）月亮在旁邊（膀）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山（晶）詞語(yǔ)挑戰(zhàn)（出示詞語(yǔ)卡片）：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)（2）隨機(jī)理解，加深印象亮晶晶：古人認(rèn)為太陽(yáng)最亮，三個(gè)太陽(yáng)就表示特別亮，就叫做“晶”。瞧，咱祖國(guó)的文字多有意思呀！看到字就知道它的意思，我們就把這種字叫做會(huì)意字。課文中是亮晶晶的什么？除了亮晶晶的水珠，還有什么是亮晶晶的呀？搖籃：誰見過搖籃?你能做個(gè)搖搖籃的動(dòng)作嗎？停機(jī)坪：（讓生自己嘗試?yán)斫猓┯执笥制降耐ｏw機(jī)的地方就叫“停機(jī)坪”。那又大又平長(zhǎng)滿小草的地方我們叫它什么呢？（草坪）翅膀：做動(dòng)作理解。有了翅膀你最想做什么？（學(xué)生想象回答）摘星星（讀句子鞏固詞語(yǔ)）（1）小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。（2）小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。三、寫字，感知漢字的形體美過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，但只有一面之緣還是不夠的，要想讓它成為我們永遠(yuǎn)的朋友，還要把它刻在心里。出示“朵機(jī)”（1）觀察這兩個(gè)字有什么相同之處，又有什么區(qū)別？（2）審視它在田字格中的位置，書空。（3）師范寫，生書空。過渡：下面我還要寫一個(gè)帶兩個(gè)勾的生字。出示“我”（1）觀察：這兩個(gè)勾有什么區(qū)別？（強(qiáng)調(diào)寫好“斜勾”，要把它想象成一把彎弓，如果把“彎”寫直了，就沒法射箭了。（2）師范寫，生書空。做游戲（活動(dòng)手指）生描紅臨寫。作品欣賞。四、課堂小結(jié)中華漢字古老而神奇，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到漢字的神奇魅力，使之成為我們終身的最親密的伙伴。希望大家在此基礎(chǔ)上，都能寫上一手好字，把我們?nèi)A夏的文化精髓傳承下去。