【正文】 的班主任工作中，如果能夠?qū)W會(huì)從不同的角度去看待問題，就會(huì)少一些偏激，少導(dǎo)致一些教育的“軟傷”。例如：上次月考，我班有位學(xué)生考試照抄，被記入了考場記載表里，按學(xué)校的規(guī)定像這樣嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生是要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評教育的。因?yàn)樵搶W(xué)生平時(shí)成績很好表現(xiàn)也很好，聽說他照抄后，我的確很氣憤的。遇到這類情況一般的做法是立即就訓(xùn)斥、寫檢討、叫家長。但是聯(lián)想到魏書生的多角度思維的方法，我就進(jìn)行了冷處理，兩天后該生就寫了張說明照抄情況的紙條給我，等考試的總成績出來后，我就找他到辦公室談話，我說，你的這次成績除了照抄的學(xué)科語文被判零分外，其他的學(xué)科成績還不錯(cuò)的呀，而且如果你不照抄，就你的平時(shí)成績，你的語文成績也不至于是零分的呀。他哭了起來，說，我怕語文這個(gè)學(xué)科，倒不是怕你這個(gè)人，你平時(shí)講課我都能懂得，但是做試卷我心里就沒有了底。我說，你得自信起來，我們來共同努力。之后，我就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)了課，使他慢慢地對語文學(xué)習(xí)有了興趣有了自信，他的語文成績上升了。后來，從該生家長的口中了解到該學(xué)生對我也是很感激的。我從這件事情的處理上，認(rèn)識(shí)到超越自我，不是空的，作為班主任，學(xué)識(shí)、個(gè)性、工作方法等都要有“超越”的意念?！段簳嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》一書還指出，班主任要經(jīng)常保持一種平和愉悅的心情。真誠的微笑，不但可以使人和睦相處，也能跟人帶來極大的成功。班主任可以說是班級(jí)的靈魂，是引路人，一個(gè)樂觀開朗笑對人生的班主任帶出來的學(xué)生也會(huì)是心理健康發(fā)展的人，樂觀的態(tài)度可以使復(fù)雜的問題變簡單了，能夠容易與人溝通。魏書生認(rèn)為可以從九個(gè)方面提高笑的水平：首先要多做實(shí)事。對別人要一片好心，與人為善。揚(yáng)長避短，充分肯定自我。老師要看到自身的渺小，不要擺架子。對待人生的不幸要用笑來使它減半。（他強(qiáng)調(diào)：阿Q精神有時(shí)候還是需要的）做感興趣的事情。唱幾支歌。冥想（愁悶心煩之際，微閉雙目，內(nèi)視鼻尖，以鼻對口，以口對心，氣沉丹田，渾身放松，大腦入境，能靜則萬念俱空；不能靜則開始冥想，以一念壓萬念）。善于尋找快樂（生活不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛）。將魏書生的講座和《魏書生班主任工作藝術(shù)》進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，我想：他所提倡的“超越自我”，就是要求作為一名班主任在學(xué)識(shí)上要不斷提升，在方法上需不斷改進(jìn)，在觀點(diǎn)上要與時(shí)俱進(jìn)，在思維上需不斷創(chuàng)新，在態(tài)度上要永遠(yuǎn)樂觀。再說說對“以人為本”的理解。魏書生說他管理班級(jí)一靠民主，二靠科學(xué)。他借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。魏書生的做法，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。把他的“以人為本”做法，我概括為一下幾個(gè)方面：一是，尊重學(xué)生的人格。雖然班級(jí)管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。耐心傾聽，真心接觸。學(xué)生是天真的，他們會(huì)因你老師的一句表揚(yáng)而久久不能入睡；他們會(huì)因你老師的一句盛贊而很賣力地學(xué)習(xí)。但這些需要你耐心地傾聽，和他們真心地接觸。二是，完善學(xué)生的個(gè)性。班級(jí)是引導(dǎo)教育學(xué)生的重要基地，班主任就是這個(gè)基地的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂。作為班主任，他首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性，有時(shí)要起到指出方向、糾正偏差、調(diào)整心理、養(yǎng)其德性的作用。三是，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意思。他非常注意提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。四是，系統(tǒng)管理思想。在我們認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理。魏書生是個(gè)具有哲學(xué)頭腦的人，他十分善于從哲學(xué)的角度來思考教育問題，他認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自動(dòng)化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。魏書生的班級(jí)管理系統(tǒng)主要有三個(gè)系統(tǒng)：一是計(jì)劃立法系統(tǒng)，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學(xué)期常規(guī)等；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級(jí)監(jiān)測體系；三是建立信息反饋系統(tǒng)，對執(zhí)行過程進(jìn)行信息反饋，以便調(diào)整上述三個(gè)系統(tǒng)，通過加強(qiáng)對管理過程三個(gè)基本環(huán)節(jié)的管理，從時(shí)間上制度上對每項(xiàng)活動(dòng)的開展作了安排，它保證了班級(jí)的一切活動(dòng)都能按時(shí)、按量、高質(zhì)量地完成。他強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。這樣的班級(jí)管理系統(tǒng)，充分尊重了學(xué)生們的意愿。照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。盡管魏書生在班級(jí)管理方面想到了許多值得我們借鑒的好“點(diǎn)子”，但我認(rèn)為魏書生管理班級(jí)的核心思想就是“以人為本”。從《魏書生班主任工作的藝術(shù)》中，我學(xué)到了不少的管理班級(jí)的好辦法，尤其是體會(huì)到了魏書生的睿智的思想。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我將努力去實(shí)踐八個(gè)字——“超越自我”“以人為本”。