20xx國培計劃跟崗研修指導(dǎo)教師計劃共五篇-資料下載頁
2025-10-16 12:12本頁面
【正文】 梯子越陡峭，從而得出正切的概念，在Rt△ABC中，∠C=90176。，如果銳角A確定那么∠A的對邊與斜邊的比值也隨之確定，這個比值就叫做∠A的正切，記作tanA。最后讓學(xué)生自己完成例1，“八仙過海，盡顯其能”，判斷哪個自動扶梯比較陡，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，銳角的正切值越大，梯子就陡。通過本節(jié)可的教學(xué)，學(xué)生既輕松愉快的度過了本節(jié)課，又掌握本節(jié)課的內(nèi)容，這關(guān)鍵是教師的正確引導(dǎo)的結(jié)果。在本章內(nèi)容結(jié)束后，潘老師通過測驗，100分的試題平均分是90多分，最低分是70多分，她還說不夠好。我在想：我從來沒看見過這么高的成績，還說不夠好，到底多少才是她理想的成績呢？從她的教學(xué)中，是我深深的感受到，我們作為教師還是應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，合作交流。我以前的教學(xué)就是講得多，面面俱到，就怕學(xué)生沒弄懂，結(jié)果反而沒把知識掌握起來，因為學(xué)生沒有親自探究，是老師直接告訴了結(jié)果，過幾天就把所學(xué)知識忘得一干二凈，所以教學(xué)效果不佳。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我知道，要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，不僅讓開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過跟崗研修學(xué)習(xí)，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟崗研修學(xué)習(xí)中，做到了團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，也讓我收獲了一份來之不易的友誼。另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后，在跟崗研修階段，貴師大負責(zé)十九中學(xué)員的化材學(xué)院的老師和領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常到學(xué)校來了解我們的學(xué)習(xí)情況和生活問題。另外，貴州師范大學(xué)也請了教育界有名的專家給我們作報告其中有北師大數(shù)學(xué)教育博士生導(dǎo)師曹一鳴為我們作了關(guān)于《多元化評價及其教學(xué)的意義》，浙江師范大學(xué)教授張維忠的《數(shù)學(xué)的文化視角與若干案例》，還有中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了報告，使我從思想上得到了進一步提高。作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的。要促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展，必須要有高水平的教師，才會有高質(zhì)量的學(xué)校，應(yīng)該從經(jīng)驗型教師向科研型教師邁進。教師的成長=經(jīng)驗+反思，只有善于課前、課中、課后進行反思，教師才能不斷成長。通過這次培訓(xùn)，讓我認識到，潘希蘭老師對教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底、在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學(xué)工作的熱情。在今后的教育教學(xué)中，我將立足于我的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，加強教育教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，促進自己的教育教學(xué)工作不斷進步，把自己從一位經(jīng)驗型的教師轉(zhuǎn)變成科研型的教師，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻！
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