【導讀】據(jù)我查證，除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含他人。已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。若本論文（設計）及資料與以上承諾內容不符，本人愿意承擔一切責任。

　　

【正文】 難免會緊張，本來準備好的內容由于緊張而講不出來，忘 的一干二凈，試講的結果可想而知。所以在對實習生動員時應該幫助師范生消除緊張情緒，鼓勵學生多拋頭露面，多參加社會活動，增強自己與他人交往的能力。 （三）注重教學實踐和教學細節(jié) 1．注重理論與實踐的聯(lián)系 目前中小學教師不僅應具備專業(yè)的素養(yǎng)和熟練地教學技能，而且要有更多的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，更強的理論聯(lián)系實際的能力 , 在教學中應更多地把關注點投射到英語教學課堂中，了解學生的特點，了解英語教學的現(xiàn)狀及最新動態(tài)、發(fā)展態(tài)勢。當前一些師范生在大學期間學習刻苦努力，在各個方面都給予了足夠的重視，但都是理論方面的知識，并沒有 真正的應用到教學實踐中。面對當前這一狀況，師范生必須加強實踐的練習，將理論知識的學習和實踐有機的統(tǒng)一起來，而學校應給師范生提供更多的見習機會，多加強和周邊的中學聯(lián)系，讓師范專業(yè)的同學有處可去。學校為師范生提供參與實踐的平臺，使他們對中學有更深刻的認識，多了解當前的教育形式，才能為以后的教育事業(yè)做好充分的準備。 2．加強與學生的溝通 對于課堂細節(jié)問題，我們應該從平時抓起，當前師范生應該多關注中學的教學理念和教學設計，了解當前的教育形式，加強與中學生的交流和溝通，提高師范生對中學生的認識，重視對中學生的了解。 中學生是一個懂事同時又叛逆的群黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 11 體，必須找到有效的管理方法，才能更好的與中學生交流和溝通，使學生在上課時積極配合教師，這樣師范生才能把真正的試講水平充分展現(xiàn)出來，提問的過程才會準確有效。 3．加強對課堂活動的準備和設計 俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。凡事都應該有準備，有準備才能充分發(fā)揮能力，試講只有課前精心的設計，課上才能精彩的呈現(xiàn)，課堂的活動才會對教學起到積極的作用。因此，在課前多準備，多聽指導教師的課，聽課的過程不僅是聽知識點，而是了解教什么，怎么教，為什么這么教，主要聽指導教師的教學技能和教學設計， 怎樣和學生交流溝通。備課是決定一堂課質量的關鍵，備課時多聽指導教師的意見，在熟悉課程和了解學生實際水平的基礎上，再對教案進行詳細的撰寫。試講前多多練習，讓教學過程更順暢，課堂活動才會更有效。 （四）注重課后反思與批評 課后的自我反思與批評對于試講的提高有很大的幫助，一堂課的好與壞只有在課上才能反映出來，所以自我反思顯得尤為重要。課后的反思主要思考課上重點是否突出，難點講解的清不清晰，學生的反映如何？將分析的結果進行總結和記錄，作為以后上課的參考，不僅可以積累經(jīng)驗，積累資料，同時也可提高以后試講的水平，但有的 時候同樣需要他人的點播，才能更了解自己的不足之處。 （五）本章小結 本章主要針對師范生在試講中存在問題的解決方法進行相關闡述，提出了應對各種問題的解決方案。讓師范生更好的處理在試講中存在的問題，盡量避免問題的重復，發(fā)揮好自己應有的水平。 黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 12 結 論 本論文主要研究和探討師范生在試講中存在的問題與解決方法。闡述了在試講中主要存在的細節(jié)問題有專業(yè)素養(yǎng)和教學技能的欠缺、試講態(tài)度不端正、課堂細節(jié)處理不當?shù)龋饕谠囍v的過程中全部 體現(xiàn)出來，這些問題存在的原因主要是忽視試講的重要性，試講制度的不完善，傳統(tǒng)教學模式的影響，并闡述了我們應該如何避免出現(xiàn)的問題和和對已經(jīng)出現(xiàn)的問題提出相應的對策，師范生在了解以上的基礎上，將對師范生在今后的試講中有很大的幫助和提高。當前師范生在試講中面對著眾多問題，有的需在實踐中不斷的解決和提高。因此，在大學期間，就應對試講予以重視，多學習相關的基礎知識，例如，語音、語法等，在這些能夠預測的問題上多下功夫，而在實踐中出現(xiàn)的問題也及時改正，多進行教學演練，同時加強自身與指導老師和同學之間的交流，才有可能在今后的 試講中發(fā)揮更好的水平。 黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 13 引文注釋 ① 程寶清 .教育實習概論 [M].西安 :陜西科學技術出版社， 2021 第 43 頁。 ② 代禮勝 .強化校內外實踐教學，促進英語師范生專業(yè)化發(fā)展 [J]. 樂山師范學院學報， 2021，（ 7） .第 25頁。 黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 14 參考文獻 [1]Strevens, Peter. New Orientations in the Teaching of English [M]. Oxford: Oxford University Press， 1977. [2]周幼華 . 大學生英語基本功問題探討 [J]. 揚州大學學報 (高教研究版 )， 2021, (3). [3]夏侯富生 .高等師范院校英語專業(yè)學生教學能力的培養(yǎng)探析 [J]. 井岡山師范學院 學報 (哲學社會科學 )， 2021,(2). [4]李曉梅 .淺談如何提高師范院校英語專業(yè)學生的綜合素質 [J]. 甘肅科技縱橫， 2021,(3). [5] 陳順森 .淺談“說課”機制在高師學生試講中的應用 [J].漳州師范學院學報（哲 學社會科學版） ,2021,(4). [6] 朱新春 .教學工作技能訓練 [M].北京 :人民教育出版社 ,2021:346. [7] 毛澤東 .毛澤東選集 (第一卷 )[M].北京 :人民出版社 ,1991:181. [8] 何家理 .組合式試講是提高試講功效的有效途徑 [J].安康師專學報 ,2021,(3). [9]孟憲樂 .師生雙向專業(yè)化發(fā)展 :全程教育實習模式探索 [J].課 程教材教法， 2021，（ 4） . [10]倪秀英 .地方性院校英語教育實習模式探究 [J].紹興文理學院 學報， 2021，（ 12） . [11]王立非 .現(xiàn)代外語教學論 [M].上海 :上海教育出版社， 2021. [12]肖德夫 .國外師范實習模式對英語教育實習的啟 示 [J].萍鄉(xiāng)高 等?？茖W校學報， 2021，（ 10） . [13]代禮勝 .強化校內外實踐教學，促進英語師范生專業(yè)化發(fā)展 [J]. 樂山師范學院學報， 2021，（ 7） . ① 程寶清 .教育實習概論 [M].西安 :陜西科學技術出版社， 2021 第 43 頁。 ② 代禮勝 .強化校內外實踐教學，促進英語師范生專業(yè)化發(fā)展 [J]. 樂山師范學院學報， 2021，（ 7） .第 25頁黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 15 后 記 本論文是在 老師的指導下和同學的幫助下得以完成的。論文從選題到完成，我都堅持獨立思考、查閱資料、請教師長，每一步都是在指導老師的指導下完 成的。老師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，精益求精的工作作風，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響很大。 在四年的學習期間，我不感到孤獨，因為我得到了同學和師兄妹的關心和幫助，在此我表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持就沒有現(xiàn)在的我，同窗之間的友誼永遠長存。 通過論文的撰寫，不僅鍛煉了我的實踐能力，也使我能夠更系統(tǒng)、全面地理解、學習有關寫作的知識結構，并得以借鑒眾多專家學者的學術成果和寶貴經(jīng)驗，這對于我今后的工作和發(fā)展，無疑是不可多得的人生財富。 黑河學院本科生畢業(yè)論文（設計） 16