【正文】 知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。歸類(lèi)識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 布 還（2）上下結(jié)構(gòu)：直 真（3）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn) 讓?zhuān)?）比較“直 真”與“認(rèn) 讓”的異同點(diǎn)。（5）學(xué)生書(shū)空，并觀察各字在田字格中的位置。（6）學(xué)生仿寫(xiě)。（7）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、課時(shí)總結(jié)：書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議2總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細(xì)心觀察，找出它們的異同點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫(xiě)錯(cuò)字，以免成了“小馬虎”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 演一棵大樹(shù)讓 穿 站 舉 搖擺認(rèn)真 演得真好寄給青蛙的信學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文內(nèi)容。3懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會(huì)更快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破的方法 1學(xué)會(huì)生字新詞。突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來(lái)掌握生字新詞；以圖文對(duì)照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2體會(huì)小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。” 突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫(huà)及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會(huì)感到幸福；幫助別人的人也會(huì)十分快樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、初讀課文1板書(shū)課題：寄給青蛙的信2揭題生疑：看到這個(gè)題目，你有些什么問(wèn)題想提? 點(diǎn)評(píng)：以疑促讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3大家想了解的內(nèi)容都可能在書(shū)中找到答案，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文吧。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字想想辦法，把自己不太熟悉的生字詞畫(huà)記下來(lái)。難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始自由讀課文。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自主閱讀中主動(dòng)識(shí)字，倡導(dǎo)讀書(shū)動(dòng)筆墨；初讀課文的要求具體且得體。4小組同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)記的詞語(yǔ)；做到認(rèn)真聽(tīng)，相互糾正；比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。5學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示圖片）。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封（ｆēｎɡ），不要讀成ｆōｎ ｇ；驚，發(fā)后鼻音。點(diǎn)評(píng)：以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。6小組同學(xué)再讀課文，認(rèn)真聽(tīng)。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?7指名讀課文（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同學(xué)們聽(tīng)）。 點(diǎn)評(píng)：采取“比讀”“評(píng)讀”“表現(xiàn)讀”等方式，使學(xué)生在積極參與中將課文讀通讀順。二、學(xué)習(xí)生字新詞 學(xué)習(xí)生字（出示卡片）。說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)想什么辦法記住這些生字，以個(gè)體自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)為主。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。 熟字加一部分：言——信京——驚賣(mài)——讀 熟字減一部分：?！苛睢癃?形近字比較：蛙——封雞——鴨（2）擴(kuò)詞練習(xí)：給“生字寶寶”找朋友。 信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：安、今、每、采。（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“安、今、每”，其他同學(xué)觀察字的筆畫(huà)位置及筆順；評(píng)一評(píng)他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好。老師相機(jī)指導(dǎo)：“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)“采”字。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“爪字頭”，筆順為“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇”；學(xué)生書(shū)寫(xiě)“采”字，老師巡視指導(dǎo)。3鞏固認(rèn)讀生字（出示圖片：比比誰(shuí)摘的生字蘋(píng)果多）。點(diǎn)評(píng)：識(shí)字寫(xiě)字乃閱讀學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，以上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)明顯的體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第二課時(shí)一、自由朗讀，體會(huì)圖文內(nèi)容1請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示圖片）。 2說(shuō)一說(shuō)：這是一只怎樣的小青蛙，哪里可以看出來(lái)？3到課文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀。點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)習(xí)插圖這一重要媒體，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想像，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。4小青蛙為什么這么傷心難過(guò)，難道僅僅是沒(méi)收到信嗎？你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？ 點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及其情感去感受故事情節(jié)和語(yǔ)言文字。 5練習(xí)朗讀小鴨和青蛙的對(duì)話。（多種形式分角色朗讀。） 6再觀察小青蛙的表情（出示圖片），說(shuō)一說(shuō)小青蛙為什么變得這么高興。學(xué)生朗讀、討論、再朗讀。點(diǎn)評(píng)：將體會(huì)、領(lǐng)悟建筑在多讀、多種形式讀，以及讀與思、讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。二、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感1小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？ 2體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句：“看到你這么快活，我也非?？旎??！豹?3聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)小鴨的話。（1）你得到過(guò)別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？（2）你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢？同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再由同學(xué)在班上說(shuō)。指導(dǎo)完成 4老師、學(xué)生共同完善板書(shū)。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。點(diǎn)評(píng)：此時(shí)師生共同完善板書(shū)和學(xué)生齊讀課文，有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容回到整體內(nèi)容上，梳理對(duì)語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。5老師送給同學(xué)們一句話： “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。學(xué)生自己體會(huì)理解。點(diǎn)評(píng)：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 6復(fù)習(xí)、運(yùn)用生字新詞。（1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)：“非、過(guò)、邊”3個(gè)生字，老師檢查并指導(dǎo)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)“別”、學(xué)習(xí)“利刀旁”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)“別”“到”，老師相機(jī)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)注意左寬右窄。點(diǎn)評(píng)：將寫(xiě)字分散安排，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)“以讀為本”的學(xué)習(xí)策略。（3）讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。三、學(xué)習(xí)總結(jié)。被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂(lè)的。讓我們記住小鴨的話，齊讀小鴨的話。板書(shū)設(shè)計(jì)： 寄給青蛙的信寫(xiě)信小鴨青蛙（快活）（快活）10誰(shuí)住頂樓學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能“住、頂、房、體、行、重、響、守、爬、垂、便、各、居、分”14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“戶、年、休、體、輕、分、告”7個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“八字頭”“牛字頭”。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地、分角色地朗讀課文，感悟：“為什么小動(dòng)物們要爭(zhēng)著住項(xiàng)樓?” 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片掛圖 學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，引入課題。教師：圖片顯示——郁郁蔥蔥的樹(shù)林，幾個(gè)小動(dòng)物，一棟漂亮的樓房。教師：講故事——在一片茂密的大森林中，住著許多小動(dòng)物，它們整天在一起玩得可快樂(lè)了!你看今天它們又聚在了一起，今天它們一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，你知道它們?yōu)楹问露@樣嚴(yán)肅嗎? 學(xué)生：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生暢報(bào)欲言)教師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《誰(shuí)住項(xiàng)樓》。(板書(shū)課題)學(xué)生：讀課題。讀了課題你有什么感興趣的問(wèn)題想提嗎?想知道什么嗎?二、角色見(jiàn)面，眾說(shuō)紛紜。教師：圖片顯示各小動(dòng)物，提示：重點(diǎn)看有哪些小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)角色。出示問(wèn)題：這時(shí)都有哪些小動(dòng)物?那你想讓誰(shuí)住頂樓呢? 學(xué)生：生生交流，師生交流。共同認(rèn)可讓?zhuān)盒『镒№?xiàng)樓。教師：出示——小猴住頂樓學(xué)生：認(rèn)讀生字：“住、項(xiàng)”。在交流、讀課題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字。三、初讀課文，掃清障礙。學(xué)生：自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。把畫(huà)出的牛字詞多讀幾遍。學(xué)生：同桌合作認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，互干甘糾正字音，認(rèn)讀漢字。學(xué)生：再讀課文，看剛才的生字放到課文中你是否依然認(rèn)識(shí)。學(xué)生：在小組中輪流練讀課文，互相評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)出最佳朗讀者。四、自主識(shí)字，合作交流。學(xué)生：拿出各自的字卡，自由認(rèn)讀生字，給自己說(shuō)記字方法。學(xué)生：同桌合作識(shí)字，用最短的時(shí)間把這些字學(xué)一學(xué)。學(xué)生：小組交流——小組長(zhǎng)主持交流識(shí)字方法。六、指導(dǎo)寫(xiě)“戶、年、休、體”四個(gè)字。教師：出示要寫(xiě)的“戶、年、休、體”四個(gè)字。學(xué)生：自由認(rèn)讀這些字，互說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的。教師：檢查識(shí)字(用要寫(xiě)的字組個(gè)詞，用組的詞寫(xiě)句子。)學(xué)生：引導(dǎo)觀察在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么?寫(xiě)一寫(xiě)。教師：巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)、布置作業(yè)教師：這節(jié)課大家都很棒!那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢? 學(xué)生：學(xué)生各抒已見(jiàn)。教師：課后大家再認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課分角色表演課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，情境再現(xiàn)。教師：范讀課文(播放錄音)。掛圖顯示：郁郁蔥蔥的樹(shù)林，一棟漂亮的樓房，幾個(gè)小動(dòng)物，讓小動(dòng)物根據(jù)課文中出現(xiàn)的先后順序依次出場(chǎng)。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)讀出感情。教師：用自己喜歡的方式朗讀課文，速度快一些，盡量多讀幾遍。課文前6個(gè)自然段都寫(xiě)了一種小動(dòng)物，你最喜歡哪一自然段的哪個(gè)小動(dòng)物?戴上各自喜歡的動(dòng)物的頭飾，把你喜歡的段認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀。(1)寫(xiě)小馬的這自然段誰(shuí)最喜歡呢?來(lái)試讀一下。相機(jī)出示：“小馬白告奮勇”指導(dǎo)讀出小馬勇氣十足的語(yǔ)氣。反復(fù)練習(xí)讀一讀。(2)那小兔、小猴、小狗說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么讀好呢?逐一找出它們的話自己讀，教師指導(dǎo)讀。小馬：→信心十足小兔：→輕聲細(xì)語(yǔ)小猴：→心急口快小狗：→耐心細(xì)致(3)通過(guò)指導(dǎo)分兩個(gè)小組，練習(xí)分角色的朗讀表演。(4)各小組分組展示分角色朗讀表演。三、總結(jié)表演，陶冶情操。學(xué)生：各組互評(píng)表演情況。教師：教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，熱情鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的表演。教師：拓展交流——你看剛才小動(dòng)物們都想住項(xiàng)樓，那你知道為什么小動(dòng)物們要爭(zhēng)著住頂樓嗎?四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。，開(kāi)火車(chē)讀一讀?！拜p、分、告”三個(gè)字。學(xué)生：認(rèn)讀，分析字形。教師：補(bǔ)充講解——認(rèn)識(shí)：“八字頭”、“牛字頭”學(xué)生：觀察字在田字格中的位置?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)該如何寫(xiě)。練習(xí)描描寫(xiě)寫(xiě)。五、布置作業(yè)，拓展課外。!語(yǔ)文百花園三學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，完成“我會(huì)寫(xiě)”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)字能力，積累詞匯。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母卡片、掛圖。學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、認(rèn)讀小寫(xiě)字母教師按順序書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z學(xué)生自由讀分行指名讀，評(píng)議。按要求在四線格里寫(xiě)小寫(xiě)字母二、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母出示書(shū)本中的路標(biāo)，看看上面寫(xiě)的是什么？這些字母與小寫(xiě)字母一樣嗎？區(qū)分大小寫(xiě)，識(shí)記。提示學(xué)生大小寫(xiě)字母讀音一樣。練習(xí)書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母三、我會(huì)寫(xiě)出示田字格里的8個(gè)生字。指名讀并擴(kuò)詞。引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？書(shū)空筆順，并講解在田字格中的具體位置。教師板演，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生仿寫(xiě)，評(píng)議。四、連一連出示八個(gè)數(shù)量詞。指名認(rèn)讀。，再獨(dú)立進(jìn)行連線。指名上臺(tái)板演，訂正。五、背一背學(xué)生自由讀。分句指名讀，評(píng)議正音。3，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？指導(dǎo)背誦。六、布置作業(yè) 第二課時(shí)一、看圖選句子出示圖（1），引導(dǎo)觀察說(shuō)話，判斷句子表達(dá)正誤。（1）指名說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么？（2）學(xué)生觀察說(shuō)話（3）評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得好。出示圖片下方的兩句話，加以選擇。A、學(xué)生自由讀句子。B、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說(shuō)明為什么選這句話。C、辨析“已經(jīng)快要”意思的不同。D、小結(jié)：我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí)，先要看清楚圖上畫(huà)了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫(huà)面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。（4）同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片（2）.二、能說(shuō)會(huì)道教師講述《小烏鴉愛(ài)媽媽的故事》，學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？聯(lián)系自身，引導(dǎo)說(shuō)話，啟發(fā)教育。（1）你關(guān)心過(guò)你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過(guò)什么？請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名反饋（3）適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得對(duì)，說(shuō)得好。（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？三、課時(shí)總結(jié)在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛(ài)心，比如無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，沒(méi)帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過(guò)馬路的老爺爺??他們都需要我們真誠(chéng)的幫助。11這個(gè)辦法好學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。2．認(rèn)識(shí)生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。3．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。懂得遇事善于開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？板書(shū)課題：這個(gè)辦法好齊讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個(gè)辦法？誰(shuí)的辦法？怎么好？??）引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知。1．請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、問(wèn)一問(wèn)等。）請(qǐng)你想辦法解決吧。2．檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：伙、伴、份：都是什么偏旁？為什么？砍、柴：什么偏旁？為什么？組：用哪個(gè)字記憶？喂：與“口”有什么關(guān)系？飽：左邊什么？與什么有關(guān)？背：上邊什么？下邊什么？屬于什么字（形聲字）籃：與“藍(lán)”意思有什么不同？提：什么樣的動(dòng)作？（演示：從下向上用力。）（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3．介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：（1）出示毛主席像，問(wèn)：他就是誰(shuí)？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？（2）出示圖片或介紹毛澤東：毛澤東是新中國(guó)的第一位國(guó)家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民打敗了敵人，建立了新中國(guó)，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，在這件事中你感覺(jué)到毛澤東是怎樣的人呢？