【正文】 ）（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時思考：課文講的是誰，干什么的事？（3）小組匯報討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）請你想辦法解決吧。今天我要學(xué)習(xí)一篇非常有意思的課文，是什么呢？板書課題：這個辦法好齊讀課題：引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（哪個辦法？誰的辦法？怎么好？??）引入課文學(xué)習(xí)：讓我們一起看看課文中講述的故事吧！二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。學(xué)法提示：游戲法、練習(xí)法、講讀法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、生字卡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識生字11個，規(guī)范書寫生字7個。2．認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個：們、伙、份、伴、法、組、背。（5）以后你們準(zhǔn)備怎么做呢？三、課時總結(jié)在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺??他們都需要我們真誠的幫助。（2）指名反饋（3）適時指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評。談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？聯(lián)系自身，引導(dǎo)說話，啟發(fā)教育。D、小結(jié)：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。B、指名選擇表達(dá)正確的句子，并說明為什么選這句話。出示圖片下方的兩句話，加以選擇。六、布置作業(yè) 第二課時一、看圖選句子出示圖（1），引導(dǎo)觀察說話，判斷句子表達(dá)正誤。分句指名讀，評議正音。指名上臺板演，訂正。指名認(rèn)讀。學(xué)生仿寫，評議。討論：上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。指名讀并擴(kuò)詞。提示學(xué)生大小寫字母讀音一樣。學(xué)習(xí)過程： 第一課時：一、認(rèn)讀小寫字母教師按順序書寫小寫字母 a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z學(xué)生自由讀分行指名讀，評議。!語文百花園三學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí)，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。練習(xí)描描寫寫。教師：補(bǔ)充講解——認(rèn)識：“八字頭”、“牛字頭”學(xué)生：觀察字在田字格中的位置。“輕、分、告”三個字。教師：拓展交流——你看剛才小動物們都想住項(xiàng)樓，那你知道為什么小動物們要爭著住頂樓嗎?四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生：各組互評表演情況。(4)各小組分組展示分角色朗讀表演。(2)那小兔、小猴、小狗說話的語氣怎么讀好呢?逐一找出它們的話自己讀，教師指導(dǎo)讀。相機(jī)出示：“小馬白告奮勇”指導(dǎo)讀出小馬勇氣十足的語氣。課文前6個自然段都寫了一種小動物，你最喜歡哪一自然段的哪個小動物?戴上各自喜歡的動物的頭飾，把你喜歡的段認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)讀出感情。教師：范讀課文(播放錄音)。教師：課后大家再認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課分角色表演課文內(nèi)容。教師：巡視指導(dǎo)。教師：檢查識字(用要寫的字組個詞，用組的詞寫句子。教師：出示要寫的“戶、年、休、體”四個字。學(xué)生：小組交流——小組長主持交流識字方法。學(xué)生：拿出各自的字卡，自由認(rèn)讀生字，給自己說記字方法。學(xué)生：在小組中輪流練讀課文，互相評價，小組內(nèi)評出最佳朗讀者。學(xué)生：同桌合作認(rèn)讀畫出來的生字詞，互干甘糾正字音，認(rèn)讀漢字。學(xué)生：自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，畫出生字詞。在交流、讀課題的過程中認(rèn)識了生字。共同認(rèn)可讓：小猴住項(xiàng)樓。教師：圖片顯示各小動物，提示：重點(diǎn)看有哪些小動物，認(rèn)識角色。(板書課題)學(xué)生：讀課題。教師：講故事——在一片茂密的大森林中，住著許多小動物，它們整天在一起玩得可快樂了!你看今天它們又聚在了一起，今天它們一個個神情嚴(yán)肅，你知道它們?yōu)楹问露@樣嚴(yán)肅嗎? 學(xué)生：請你們來說一說。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)有感情地、分角色地朗讀課文，感悟：“為什么小動物們要爭著住項(xiàng)樓?” 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字、詞語卡片掛圖 學(xué)習(xí)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，引入課題。板書設(shè)計： 寄給青蛙的信寫信小鴨青蛙（快活）（快活）10誰住頂樓學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能“住、頂、房、體、行、重、響、守、爬、垂、便、各、居、分”14個生字；會寫“戶、年、休、體、輕、分、告”7個字。被別人幫助是幸福的，去幫助別人是快樂的。由學(xué)生任選兩個詞語說話。點(diǎn)評：將寫字分散安排，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)“以讀為本”的學(xué)習(xí)策略。（1）學(xué)生書寫：“非、過、邊”3個生字，老師檢查并指導(dǎo)。點(diǎn)評：既給予學(xué)生貼近課文內(nèi)容的人文教育，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。5老師送給同學(xué)們一句話： “贈人玫瑰，手有余香”。老師概括課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文。（1）你得到過別人的幫助嗎，你能成為他的朋友嗎？（2）你想對你的好朋友說些什么呢？同桌之間先說說，再由同學(xué)在班上說。二、感情朗讀，升華認(rèn)識情感1小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？ 2體會小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語句：“看到你這么快活，我也非?？旎睢W(xué)生朗讀、討論、再朗讀。（多種形式分角色朗讀。4小青蛙為什么這么傷心難過，難道僅僅是沒收到信嗎？你想對小青蛙說些什么？ 點(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及其情感去感受故事情節(jié)和語言文字。老師有針對性地指導(dǎo)朗讀。第二課時一、自由朗讀，體會圖文內(nèi)容1請同學(xué)仔細(xì)觀察并模仿小青蛙的表情（出示圖片）。3鞏固認(rèn)讀生字（出示圖片：比比誰摘的生字蘋果多）。（2）老師示范書寫“采”字。老師相機(jī)指導(dǎo)：“安”和“每”的間架結(jié)構(gòu)是上小下大，“今”是上大下小。 信（）（）（）（）（）安（）（）（）（）（）2指導(dǎo)書寫：安、今、每、采。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用曾經(jīng)學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，記住生字。二、學(xué)習(xí)生字新詞 學(xué)習(xí)生字（出示卡片）。評一評：誰讀得比較好，好在哪里？哪些地方還不夠？你建議他怎么讀?7指名讀課文（請幾個同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語段讀給同學(xué)們聽）。點(diǎn)評：以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。5學(xué)生認(rèn)讀詞語（出示圖片）。點(diǎn)評：讓學(xué)生在自主閱讀中主動識字，倡導(dǎo)讀書動筆墨；初讀課文的要求具體且得體。難讀的地方多讀幾遍。3大家想了解的內(nèi)容都可能在書中找到答案，請同學(xué)們讀讀課文吧?！?突破的方法：“采用多讀課文，觀察圖畫及聯(lián)系生活實(shí)際等方式，使學(xué)生明白：有朋友的關(guān)心幫助，就會感到幸福；幫助別人的人也會十分快樂。突破的方法：重視學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)，采用比較法、熟字帶字等方法來掌握生字新詞；以圖文對照、聯(lián)系上下文等方法理解重點(diǎn)詞語。3懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。板書設(shè)計： 演一棵大樹讓 穿 站 舉 搖擺認(rèn)真 演得真好寄給青蛙的信學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁；會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。（7）教師巡視，個別指導(dǎo)。（5）學(xué)生書空，并觀察各字在田字格中的位置。歸類識記字形，指導(dǎo)書寫。逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。二、識記生字出示課文中要求認(rèn)識的13個生字，認(rèn)讀。四、實(shí)踐活動組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？第二課時一、鞏固課文，深化認(rèn)識小組分段開火車讀課文指名說說課文主要說了一件什么事討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？（1）學(xué)生自由發(fā)言（2）及時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海的寬厚無私和做事認(rèn)真的態(tài)度。生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對待。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真?。喊⒑１硌莸拇髽渲皇遣甲睿瑸槭裁创蠹叶颊f他演得好呢？生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。三、再讀課文，理解內(nèi)容，根據(jù)你的理解完成填空?！伴_火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。二、自由讀文，初步感知，把課文讀正確，讀通順。學(xué)習(xí)過程： 第一課時一、談話引題，導(dǎo)入新課：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）。：A、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。板書設(shè)計： 大熊貓樣子：身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和頭白 黑眼圈 黑耳朵小時候：活潑 爬上爬下 長大：不愛活動 愛睡覺 吃竹葉、竹筍演一棵大樹學(xué)習(xí)目標(biāo)：：A、認(rèn)識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。板書：樣子活動飲食三、指導(dǎo)朗讀．理解感悟 1．再讀全文。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。它是珍貴的動物。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!板書：大熊貓二、自讀感悟，讀通全文1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)過程 第一課時一、由圖入手啟發(fā)談話1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。3．學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓。（自由讀全文后，再賽讀）板書設(shè)計： 陽臺上的小鳥小鳥 迷了路（可憐）愛悄悄地瞧我：連忙拉住媽媽 輕聲說 高興地說大熊貓學(xué)習(xí)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。生：以后我也會向你一樣愛護(hù)小鳥，跟它們交朋友。師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了—— 生（讀）：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。（學(xué)生表演讀）師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。到書中找找表示小朋友的動作的詞。個個讀得很有感情。師：對，那你覺得應(yīng)該怎么讀？你能來試試嗎？ 生：輕輕地，小聲地讀。師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。（指名讀小朋友說的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的？（第二次“補(bǔ)白”）生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？ 生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？ 生：因?yàn)樾▲B膽字小，怕陌生人。生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補(bǔ)白”）生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。找不到自己的家了。（教師范讀后，給予充足的時間，讓學(xué)生充分地讀書。（學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。（學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo)）師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。（揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題）師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音寶寶拼一拼。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。師：你是個有愛心的孩子。情感與態(tài)度：有愛鳥、護(hù)鳥的意識，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物、熱愛自然。過程與方法：。、流利地朗讀課文。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語??)把你想的、說的、做的都寫下來。２、小組合作演一演，評一評誰和春天是最好的朋友。２、在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。２、再讀，你明確了什么要求? ３、你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?４、四人小組討論討論，把你的想法、做法對你的小伙伴說一說。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：“語文大課堂”。以“春天到了”為起始句，寫一段話。說一說：圖中畫的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來的？看圖說一段話，要點(diǎn)出季節(jié)，并把畫中主要內(nèi)容都說清楚。３、自由讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么? ４、你還想到哪些描寫春天的詞語? ５、拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。二、學(xué)習(xí)“我的采集本”１、自由拼讀，把采集本里的詞語讀準(zhǔn)確。７、你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。５、四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。３、指名讀，檢查、正音。一、學(xué)習(xí)“背一背”１、自由拼讀，不會讀的