【正文】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”《自己去吧》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元以對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育為專題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識(shí)來(lái)突破難點(diǎn)，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，通過(guò)觀察、表演、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí)、感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)：。會(huì)寫“東、西”兩個(gè)字。、流利的朗讀和背誦課文。，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣，導(dǎo)入課文小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫故事。（課件演示要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。聽完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的事？（揭示課題，板書課題。）二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）三、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)語(yǔ)：在解決這些問題之前，我們一起來(lái)做兩個(gè)游戲。做游戲：摘?dú)馇?。做游戲：你能叫出小青蛙的名字嗎？這樣青蛙才會(huì)和你交朋友哦！四、初讀課文 請(qǐng)小朋友們用你喜歡的方式讀讀課文，并用自己的筆標(biāo)出自然段。想一想，小鴨子和小鷹都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、朗讀感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。伴著著音樂，老師講述：你們看那里有綠綠的草、紅紅的花、清清的溪水，景色真美呀。鴨媽媽也帶著小鴨子來(lái)到那里散步。小鴨子高興地“嘎嘎”的叫起來(lái)。它看到清清的小溪會(huì)想什么呢？（想下水玩一玩。多想到水里游一游呀。真想跳到水里去洗個(gè)澡!）師引導(dǎo)：小鴨子到底想到什么？請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說(shuō)的話，用鉛筆畫出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生開始讀書。）師引導(dǎo)：小鴨子說(shuō)的是哪句話？（小鴨子說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”）師引導(dǎo)：你們從這句話中體會(huì)到了什么語(yǔ)氣？（急切的語(yǔ)氣。懇求的語(yǔ)氣。）師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鴨子讀一讀？（生讀。生評(píng)。）師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。（生齊讀。）師：鴨媽媽怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀。）師：這只鴨媽媽的語(yǔ)氣是怎樣的？（很親切。有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。）師：誰(shuí)再讀一讀？（生讀。生評(píng)）。同桌分角色表演讀。1.出示課件：這時(shí)，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對(duì)話，她對(duì)鴨媽媽說(shuō)：你真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢!1師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？ 我喜歡雞媽媽，因?yàn)樗荜P(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。我喜歡書上的鴨媽媽。1師：為什么呀？（學(xué)雞媽媽）我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？ 因?yàn)槲液芟肴ビ斡景?。因?yàn)槲蚁矚g游泳。我很想自己去試試。1師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來(lái)聽聽鴨媽媽是怎么說(shuō)的吧。出示課件：播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼，就像小船的兩只槳，一劃動(dòng)，就可以到處游來(lái)游去。這些會(huì)幫助它自己學(xué)會(huì)游泳的。1師：結(jié)果怎么樣??？1齊讀第一自然段。六、自主學(xué)習(xí)第二自然段：剛才大家的表現(xiàn)真是太棒了。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)課件出示：老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事好嗎？指名生讀。：你覺得我會(huì)怎么說(shuō)？ 生1：你去學(xué)吧。生2：你自己去學(xué)吧。生3：這個(gè)故事不難學(xué)，自己去學(xué)吧。師：這正是老師想說(shuō)的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。好，你們自己去學(xué)會(huì)這個(gè)故事吧！怎么學(xué)？老師有幾個(gè)要求：a，小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)？b，媽媽怎么回答？ c，想想小鷹怎么做的？d，最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？指名讀、齊讀。（點(diǎn)擊出示第二段話）齊讀這段。板書：小鷹 飛翔請(qǐng)各小組帶著問題合作讀。老師帶領(lǐng)同學(xué)們解決問題。七、總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？八、讀一讀小鴨子，小鷹都是好樣的，其實(shí)我們身邊的小朋友也很棒哦！你們瞧！老師為你們準(zhǔn)備了兩首兒歌，你會(huì)讀嗎？這兩首兒歌讓你明白了什么呢?九、說(shuō)說(shuō)寫寫兒歌中的小朋友可真了不起??！同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸紝W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？（課件出示）[板書設(shè)計(jì)]小鴨游泳1自己去吧學(xué)會(huì)了小鷹飛翔