課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)[大全五篇]-資料下載頁(yè)
2025-10-16 11:46本頁(yè)面
【正文】 取得了圓滿(mǎn)的成功，家訪(fǎng)中聽(tīng)到的最多的話(huà)就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的原因就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而力不足。以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)有多壞，品質(zhì)有多差，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν旰?，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力配合的。家訪(fǎng)也是為了更好的教育下一代，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的的共識(shí)，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！第五篇：課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家訪(fǎng)奓山中心小學(xué)丁詠梅家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì)取得意想不到的效果?！蓖ㄟ^(guò)這次的家訪(fǎng)，我受益非淺。第一：通過(guò)家訪(fǎng)，我進(jìn)一步明確了教師家訪(fǎng)的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪(fǎng)可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪(fǎng)的感動(dòng)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)收到的效果大得多。第二：通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。第三：由于家訪(fǎng)的對(duì)象大部分是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。第四：在所有的學(xué)生中有部分學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常有較大的差異。比如單親家庭的學(xué)生由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)，在校的時(shí)候就表現(xiàn)出比較孤僻，不喜歡與別人溝通，性格古怪，經(jīng)常帶有一些敵對(duì)情緒。這樣的孩子渴望得到別人的關(guān)心，家人的愛(ài)護(hù)，家庭的溫暖，同時(shí)隔代教育也扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)，父母為了生活出去打工，孩子在家，老人管不了，孩子不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)不用心，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛(ài)。所以在這時(shí)能進(jìn)行家訪(fǎng)是及時(shí)的也是必要的?？傊?，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭教育則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是搞好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段之一。通過(guò)這一次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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