趙橋小學標準化學校建設自查自評報告-資料下載頁
2025-10-16 11:37本頁面
【正文】 生等問題。我校實行校長負責制，另設黨支部、教導處、后勤處、財會室、團支部等部門，在校長室的統籌指揮下，各部門各司其責而又相互合作。規(guī)范學籍管理制度，建立學籍信息化管理系統，做好防流控輟工作。建立健全各項安全管理制度和安全應急機制，落實安全責任制和責任追究制，定期開展安全檢查，及時消除安全隱患。實行輪流值班制度，制定突發(fā)事件應急預案，開展安全應急演練。聘請法制副校長進行法制講座，加強法制教育，同時，加強安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護、自救和互救能力。多年來，我校各項制度執(zhí)行良好，無安全責任事故發(fā)生。三、狠抓教育教學，為學生可持續(xù)發(fā)展打實基礎。教書育人是學校的基本任務，我校嚴格執(zhí)行國家課程方案，嚴格使用經審定的教材，開齊課程，開足課時，但因缺少音樂、美術專任教師，這兩門課的教學效果不太明顯。每學期初，我校制定切合實際的教校本教研制度和教研工作計劃，并按計劃認真開展各項教研活動。建立班主任管理制度，定期組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流。建立班主任、科任老師和家長聯系制度，開展家訪活動。關愛留守兒童，定期與其家長聯系，共同做好學生的教育工作。制作學生成長袋，建立學生綜合素質評價制度，對學生在學校期間的品德、智力、體質方面進行綜合評價，以此做為下一步教育教學的依據。結合實際，盡其所能的建立各種興趣小組，開展豐富多彩的文體活動，增強學校的對學生的吸引力，豐富學生的課余生活，如乒乓球比賽、演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽等。四、問題及整改措施辦學條件上還有很多設施不達標，需要不斷改進，以達到標準化學校的標準。學科教師配備不盡合理，缺少音樂、美術、心理健康教師，教師培訓經費不足。校園文化建設內涵不夠豐富，學校管理制度還應該進一步健全，校本管理有待完善。第五篇：學校標準化建設自查自評報告懷遠縣姚山中學標準化學校建設自查自評報告懷遠縣姚山初級中學 2010年10月25日姚山中學標準化學校建設自查自評報告為進一步促進學校教育更快更好的發(fā)展和全面推進素質教育，按縣教育局要求，依據《安徽省義務教育學校標準化建設考評細則》，我校成立了有校長、中層領導和骨干教師參加的自查自評領導小組，對我校的辦學情況進行了自查自評，現把我校自查自評結果匯報如下：一、辦學條件相對薄弱，硬件設施落后。姚山中學是一所農村中學，現有學生510 人，12個班級，教師42人。我校占地面積為 12100㎡，原教學樓因達不到抗震要求已拆除，新教學樓正在建設中，預計2011年春節(jié)后可投入使用。目前，我校已經配備了校園廣播網、閉路電視及遠程教育設施，但受校園面積及資金限制，我校尚無符合實際要求的食堂、學生宿舍、圖書室及理化生實驗室，缺少音樂、美術教師及器材，體育場地嚴重不足，器材老化，殘缺不全。我校教師編制達到省頒標準，校長、老師編制和任職資格達標，但學校缺少衛(wèi)生技術員和心理健康教師。二、健全制度，嚴格管理。我校嚴格規(guī)范辦學行為，合理安排作息時間，無節(jié)假日補課現象，不存在分重點班和違規(guī)收擇校生等問題。我校實行校長負責制，另設黨支部、教導處、后勤處、財會室、團支部等部門，在校長室的統籌指揮下，各部門各司其責而又相互合作。規(guī)范學籍管理制度，建立學籍信息化管理系統，做好防流控輟工作。建立健全各項安全管理制度和安全應急機制，落實安全責任制和責任追究制，定期開展安全檢查，及時消除安全隱患。實行輪流值班制度，制定突發(fā)事件應急預案，開展安全應急演練。聘請法制副校長進行法制講座，加強法制教育，同時，加強安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護、自救和互救能力。多年來，我校各項制度執(zhí)行良好，無安全責任事故發(fā)生。三、狠抓教育教學，為學生可持續(xù)發(fā)展打實基礎。教書育人是學校的基本任務，我校嚴格執(zhí)行國家課程方案，嚴格使用經審定的教材，開齊課程，開足課時，但因缺少音樂、美術專任教師，這兩門課的教學效果不太明顯。每學期初，我校制定切合實際的教校本教研制度和教研工作計劃，并按計劃認真開展各項教研活動。建立班主任管理制度，定期組織班主任學習培訓和開展班主任工作經驗交流。建立班主任、科任老師和家長聯系制度，開展家訪活動。關愛留守兒童，定期與其家長聯系，共同做好學生的教育工作。制作學生成長袋，建立學生綜合素質評價制度，對學生在學校期間的品德、智力、體質方面進行綜合評價，以此做為下一步教育教學的依據。結合實際，盡其所能的建立各種興趣小組，開展豐富多彩的文體活動，增強學校的對學生的吸引力，豐富學生的課余生活，如乒乓球比賽、演講比賽、朗誦比賽、書畫比賽等。四、問題及整改措施辦學條件上還有很多設施不達標，需要不斷改進，以達到標準化學校的標準。學科教師配備不盡合理，缺少音樂、美術、心理健康教師，教師培訓經費不足。學校德育體系尚需完善，教學過程尚需規(guī)范，評價體系尚需健全。辦學理念仍需進一步更新，辦學特色還不十分鮮明。校園文化建設內涵不夠豐富，學校管理制度還應該進一步健全，校本管理有待完善。
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